2026년 1월 6일 중등 1;1맞춤 문뻐 & 서술 논술 글쓰기 노*지
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Grammar
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강점
오늘 수업에서는 5형식 문장(S + V + O + OC) 구조를 중심으로 학습하였으며,
특히 지각동사·사역동사(make / let / have) 뒤에 오는 동사 형태를 인식하고 구분하려는 태도가 좋았습니다.
예를 들어,-
You make me laugh
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He lets me go early.
와 같이 목적격 + 동사원형 구조를 정확히 선택한 문항들이 다수 확인되었습니다.
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보완점
지각동사에서 동사원형 vs. -ing 형태 선택이 아직 혼동되는 부분이 있습니다.
예)-
❌ I heard you cries
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✔ I heard you cry / crying
또한 사역동사 have 뒤에서 과거분사와 현재분사를 구분해야 하는 문항에서 반복적인 실수가 나타났습니다.
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학교 연계
오늘 학습은 중학교 2학년 1학기 영어 교과 과정 – 5형식 문장(지각·사역동사) 단원과 직접 연결됩니다.
이는 중간·기말고사 서술형 및 문장 고쳐 쓰기 문제의 핵심 시험 범위입니다. -
향후 과제
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지각동사 + 목적어 + 동사원형 / -ing 비교 Drill (각 5문장)
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make / let / have를 활용한 문장 변형 연습
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틀린 문장을 직접 고쳐 쓰는 서술형 훈련
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Writing
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강점
문법 문제를 문장으로 옮길 때 의미 전달이 명확한 기본 문장을 작성할 수 있습니다.
예) She let us imagine situations.
또한 동작을 설명하는 문장에서 동사 선택이 비교적 정확한 편입니다. -
보완점
문장이 문법 구조에만 집중되어 문맥 설명이나 이유 표현이 부족합니다.
문장 간 연결어(because, so, when 등)를 거의 사용하지 못해, 서술형 답안에서는 점수 손실 가능성이 있습니다. -
학교 연계
이는 중학교 2학년 1학기 서술형 평가 – 문장 고쳐 쓰기 및 문장 확장 유형과 직접적으로 연결됩니다.
단순 문법 정답을 넘어서 완성도 있는 문장 작성이 요구되는 구간입니다. -
향후 과제
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한 문장을 이유 문장으로 확장
예) He made me laugh because he told a funny story. -
5형식 문장을 활용한 2문장 연결 쓰기
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문장 시작을 바꾸는 연습 (I heard… / She let… / They made…)
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Grammar-to-Writing Transfer
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오늘 배운 문법 적용 평가
5형식 문장 구조는 글쓰기 문장에 부분적으로 적용되었습니다.
예) She let us imagine situations. (구조 이해 O)
다만, 동사 형태 선택(원형/-ing) 은 문법 문제에서는 인식하였으나 글쓰기에서는 불안정했습니다. -
평가: 부분적 활용
Overall Feedback
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Grammar 요약
중학교 2학년 1학기 핵심 문법인 **5형식(지각·사역동사)**의 기본 개념은 이해하고 있으며, 시험형 문제 풀이 능력은 성장 단계에 있습니다. -
Writing 요약
같은 학년·학기 서술형 기준에서 문장 구조는 맞으나 설명력은 부족한 상태로, 문장 확장 훈련이 필요합니다. -
Grammar-to-Writing Transfer 요약
문법 지식은 있으나, 이를 자연스러운 문장으로 연결하는 단계에서 추가 연습이 요구됩니다. -
시험 대비 연결
오늘 학습은 중간·기말고사 문법 + 서술형 고쳐 쓰기·문장 완성 문제 대비에 직접적으로 연결되는 수업이었습니다.
종합 성취 평가
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Grammar: B
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Writing: B
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Grammar-to-Writing Transfer: 보통
학부모 보고서
오늘 수업에서는 **중학교 2학년 1학기 시험 범위에 해당하는 5형식 문장(지각동사·사역동사)**을 집중적으로 학습했습니다.
노현지 학생은 문법 구조 자체는 이해하고 있으나, 동사 형태 선택과 서술형 문장 확장에서 보완이 필요합니다.
앞으로는 문법 정답 → 문장 수정 → 서술형 완성으로 이어지는 훈련을 통해 학교 시험에서 안정적인 점수 향상이 기대됩니다.
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