교재 1: ★Chapter 1 Middle Test

1. 교재 분석

• 활동 목표:

  • 문장 만들기 (그림 기반 표현)

  • 자신의 취향이나 의견 표현

  • 교사에게 질문하기 (의문문 구조 훈련)

2. 학습 포인트 및 실수 분석

3. 실수 원인 분석 및 개선 방향

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 체크 및 간단한 코멘트(맞춤형 교정은 제한적)

• 반응성: 오답 수정 중심

• 개인 맞춤성: 어순과 문법 오류는 미세 조정 수준

• 정서적 지원: 하트 체크 등 시각적 격려는 없음

→ ※ 전체적으로 학생의 의도는 잘 반영되었으나, 연결어 사용이나 문장 확장에 대한 피드백이 보완되면 더욱 효과적입니다.

 교재 2: ★Sentence Expander Worksheet

1. 교재 분석

• 기본 문장: Emily drew a picture.

• 학습 목표:

  • 형용사, 부사, 전치사구 등을 활용해 문장을 단계적으로 확장

  • 어순 정확성과 의미 흐름 유지

2. 학습 포인트 및 실수 분석

→ ※ 문장 확장 전략에 대해 체계적인 이해도가 매우 뛰어남

3. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 문장마다 ‘2점’, 하트 체크 등 긍정 중심

• 반응성: 전체 확장 흐름에 대한 빠른 반응

• 개인 맞춤성: 세부 문법 오류 없음, 발전된 구조 강조

• 정서적 지원: 반복적인 하트와 숫자 평가로 동기 부여 충분

→ ★ 아이가 ‘더 긴 문장’을 만들어내는 데 자신감을 갖도록 유도하는 훌륭한 피드백 구조

 리딩북 정보 (본문 없음)

• 『Who’s Hiding?』 – CTP 출판사

• 『Hen Hen』 – I Can Read! Book 4, Level A
  → ※ 본문 또는 리포트 자료 미제공으로 독해 분석 생략

 종합 학습 리포트 (김*은 학생)

김*은 학생은 다양한 문장 쓰기 활동을 통해 영어 표현 능력을 점차적으로 발전시키고 있으며, 특히 문장을 길고 정확하게 확장하는 능력이 매우 뛰어난 편입니다.
기본 문장에 형용사, 부사, 전치사구를 자연스럽게 덧붙이면서 문장 흐름을 매끄럽게 유지하는 능력은 ★문장 구조에 대한 이해도가 높다는 강력한 증거★입니다.

중간 테스트에서는 그림을 기반으로 한 문장 쓰기에서 감정, 이유, 질문 등 여러 표현을 적극적으로 시도하였고, 단어 선택력도 좋았습니다. 다만 접속사 사용과 문장 연결에서 약간의 전략 부족이 보이며, 이는 지속적인 연결어 훈련을 통해 충분히 개선될 수 있습니다.

★ 학부모님께 드리는 말씀

김*은 학생은 영어 문장 쓰기를 두려워하지 않고, 스스로 문장을 점점 더 확장하려는 의욕이 매우 뛰어난 아동입니다. 특히 단어를 조합하는 능력, 부사/형용사의 위치에 대한 감각, 문장 전체의 흐름을 생각하며 써 내려가는 능력이 또래에 비해 상당히 우수합니다.

이제는 문장을 연결하는 because, so, then 같은 연결어 사용을 확장시키고, 더 긴 글을 써보는 연습도 이어가면 좋겠습니다. 김*은 학생의 성실한 태도와 꾸준한 표현력은 앞으로의 영어 글쓰기 능력 향상에 큰 자산이 될 것입니다.