2025년 8월 2일 영어도서관 & 내신 최*성 Super 북리포트 & 취약문법10
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교재 분류 결과
교재 번호 | 자료 구성 | 주제/활동 | 분석 방식 |
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교재 1 | 사진 ①②③④⑥ | 『Arthur’s TV Trouble』 기반 북리포트 + 독후 쓰기 | 하나의 통합 독서 활동으로 통합 분석 |
교재 2 | 사진 ⑤ | 문법 워크시트 (기초 문법 10선) | 별도 문법 진단 자료로 개별 분석 |
※ 사진 ①은 별도 도서 『Arthur’s Valentine』 표지이나, 활동지는 존재하지 않으므로 참고 자료로만 반영됩니다.
???? 교재 1: 『Arthur’s TV Trouble』 독서 기반 활동
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제목 생성: ★『Arthur 시리즈 기반 쓰기 확장 & 문법 적용 활동』
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학습 날짜: 2025년 8월 2일
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활동 도서: Arthur’s TV Trouble
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활동 유형: 북리포트(W), 이야기 구성 쓰기(W), 어휘 응용 및 시제 적용(G)
1. 실수 분석 및 분류
문장/항목 | 오류 유형 | 원인 분석 | 설명 |
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Arthur is the main character who is the brother of D.W. | 문법(G) | 개념 혼동 | 관계대명사 ‘who’ 이후의 문장 구성이 어색. 불완전 문장 연결 |
Arthur thinks it can help Pal → he thinks it help Pal | 문법(G) | 개념 혼동 | 동사 원형 사용 오류 (‘can help’ or ‘helps’ 필요) |
Arthur is look for money. | 문법(G) | 개념 혼동 | ‘is looking’ 또는 ‘looks’로 시제 일치 필요 |
Arthur finds a job to look for money. | 어휘(V) | 전이 오류 | ‘look for money’는 어색. ‘make’ 또는 ‘earn money’가 자연스러움 |
Arthur’s treat timer is broken → shut out like a rocket. | 문법(G) | 전략 부족 | 문장 연결이 논리적으로 어색함. 원인-결과 연결 부재 |
2. 실수 원인 정리
분류 | 설명 |
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(1) 이해 부족 | 관계대명사 구문 구조에 대한 기초적 이해 부족 |
(3) 개념 혼동 | 현재진행형, 동사 원형 등 시제 표현 혼란 |
(4) 전이 오류 | 한국어식 표현 '돈을 찾다' → ‘look for money’로 직역 |
(5) 전략 부족 | 이야기 흐름에 맞는 문장 전환 및 연결 전략 부족 |
3. 개선 방향 제안
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★ 관계대명사 구조 연습: ‘who/that’ 이후 완전한 문장 만들기 훈련
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★ 동사 시제 변환 게임 도입: 현재형-진행형-과거형 간 쓰임 구분
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★ 어휘 대체 훈련: 'look for money' → 'earn', 'save', 'get' 등 상황별 표현 익히기
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★ 이야기 연결 구조 지도: 접속사(so, because 등)로 문장 흐름 자연스럽게 이어주는 연습
4. 교사 피드백 평가
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피드백 방식: ★직접 수정 + 간단한 단어 교체 제안
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반응성: 대부분의 문장에 실시간 피드백 및 동사 수정
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개인 맞춤성: 시제 오류 및 어휘 선택 문제를 구체적으로 지적
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정서적 지원: 큰 격려 표현은 없으나, 빨간 체크로 긍정 신호 제공
???? 교재 2: 『맞춤형 기초 문법 워크시트 10선』
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제목 생성: ★『A1.1~A1.2 수준 맞춤 문법 점검 문제지』
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학습 날짜: 2025년 7월 31일
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활동 유형: 기초 문장 배열(G), 단어 선택(V), 연결어 사용(G)
1. 실수 분석 및 분류
→ 전 문항 정답 처리되어 오류 없음
그러나 작성 문장 수준을 참고하면 다음과 같은 경향이 관찰됩니다:
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문장 배열 정확도 높음 (I go to the park every weekend)
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단어 형태 변환 정확함 (He goes to school every day)
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접속사 and 활용 가능 (I like apples and bananas)
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부정문 구성 가능 (I don’t like fish)
2. 향후 발전 방향
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★ 정확성은 우수하나, 다음 단계인 문장 확장과 이유 표현으로 발전 필요
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★ 의미 유사 표현 구분 연습: like vs love, go vs visit 등
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★ 짧은 글쓰기 훈련 병행 추천: 문장 연결력 향상 위해 ‘2문장 이상’ 활동 자주 노출
???? 종합 정리 (학부모용 리포트)
최*성 학생은 8월 초에 Arthur 시리즈를 활용하여 다양한 영어 쓰기 활동을 경험하였습니다.
특히 『Arthur’s TV Trouble』을 읽고, 이야기의 흐름을 3부분(시작–중간–끝)으로 나누어 정리하며 독해력과 쓰기 능력을 동시에 훈련한 점이 인상 깊었습니다.
문장을 만들 때는 대부분 핵심 내용을 잘 전달하고 있었고, Pal을 위해 일을 해서 돈을 벌려는 아서의 노력을 중심으로 정리해가는 모습이 매우 좋았습니다.
다만 시제 표현에서 ‘is look for’, ‘is finds’처럼 동사형을 중복하거나, ‘look for money’처럼 의미가 어색한 표현을 쓴 부분은 앞으로의 발전을 위한 중요한 피드백 지점입니다.
7월 말에 풀었던 문법 문제지에서는 모든 문항을 정확하게 작성하여, 현재 수준(A1.1~A1.2)의 기본 문장 구조와 어휘 선택은 충분히 잘 이해하고 있음을 보여주었습니다.
★ 앞으로는 지금처럼 문장을 정확히 쓰는 데서 한 걸음 더 나아가, ★의미 연결이 자연스럽고, 독자에게 이해되는 흐름★을 만드는 연습이 중요합니다.
이야기의 전개를 ‘왜, 그래서’ 등의 접속사로 연결하고, 자신의 생각을 ‘because’를 이용해 써보는 연습도 꾸준히 병행해 주세요.
최*성 학생은 읽은 내용을 기억하고 자신의 말로 재구성하는 능력이 매우 우수하며, 문법적 기반도 탄탄히 다져지고 있습니다.
이제부터는 ‘문장 간 연결력’과 ‘다양한 표현력’을 함께 확장해가며, 더욱 풍부한 영어 작문 실력으로 발전할 수 있기를 기대합니다!
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