2025년 5월 2일 영어도서관 &내신그룹융합 이*준 Super 북리포트& 취약문법10 > 학습현황공개

■ 교재 분석

• 교재 단원: Lesson 3: Make up a Simile + A1.2~A1.3 문법 강화 학습지

• 학습 주제:
  ① 직유(simile) 표현을 통해 감각적 글쓰기 훈련
  ② 동사+to부정사, 감정 표현, 전치사 사용
  ③ 일상 주제(하고 싶은 일, 지난 경험 등)를 간단한 문장으로 표현
  ④ 문장 구조 배열 훈련

• 문법 요소:
  ▶ like/as를 활용한 simile 문장 구조
  ▶ be동사 + 형용사, want to / afraid of 표현
  ▶ 전치사 in/at/on/under 등 맥락 사용
  ▶ 시제 구분 (현재 vs 과거)

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■ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 및 예시

• 문법(G)

  • to부정사 오류: She can to swim → She can swim

  • 전치사 오류: in the sky many → Many stars are in the sky

  • 감정 표현 오류: I afraid a dog → I am afraid of a dog

• 어휘(V)

  • simile 표현력 우수:

    • The car engine works like a lion.

    • The desk feels as hard as a rock.

    • The old man’s hair was as white as snow.

  • 일부 단어 선택은 매우 구체적이며 창의적: waves, beetroot, cotton

• 작문(W)

  • 짧은 글쓰기(주말 활동, 하고 싶은 일 등)에서는 문장 형식 안정적

    • I want to go to Busan. I want to go to school.

    • I played the game. I played game with my friend. → 반복은 있으나 내용은 명확함

  • 문장 배열 활동(He is very friendly → Very friendly he is → 오류 수정 완료됨)

2. 실수 원인 분석

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■ 개선 방향

▶ to부정사/조동사 구별 정리

• 예시 카드로 조동사(can, will, must) 뒤에는 동사원형 사용을 반복 훈련

• “I can swim” vs “I want to swim” 구조 비교 학습

▶ 감정 표현 문장 틀 익히기

• I am afraid of ___ / I am happy because ___ 등 템플릿 훈련

• 그림 카드로 감정 상황 설명 훈련

▶ 전치사 + 장소 그림 매칭 연습

• under/on/in/at의 위치 차이를 그림과 함께 시각적으로 정리

• 예: The book is under the table.

▶ 문장 확장 활동

• 문장에 시간, 이유, 감정 덧붙이기

• 예: I played the game with my friend yesterday because it was fun.

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■ AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 부분 코칭 + 긍정 피드백 제공

  • 예: ‘can to swim → can swim’, ‘waves’ 적절성 확인, 'Good job! Finally we made it!'

• 반응성: ★ 모든 문장에 대한 체크 및 수정 사항 즉시 반영

• 개인 맞춤성: 학생 수준(A1.2~A1.3)을 반영한 문법 포인트 중심 구성

• 정서적 지원: 격려 메시지로 학습 동기 부여 (ex. "Finally, we made it!")

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■ 종합 정리 (학부모용 리포트)

이*준 학생은 이번 수업에서 ‘비유 표현(simile)’을 활용해 물건의 소리, 모양, 촉감을 묘사하는 창의적 글쓰기 활동에 참여하였습니다.
“The car engine works like a lion”, “The desk feels as hard as a rock” 등 표현에서는 아이의 관찰력과 표현력이 잘 드러났습니다. 선생님도 "Good job! Finally, we made it!"이라는 따뜻한 코멘트를 남기며 아이의 성장을 격려해주셨습니다.

또한 기본 문법 훈련에서는 ‘to부정사’와 ‘전치사’ 활용에서 약간의 오류가 있었지만, 대부분 자가 수정을 통해 올바른 형태로 바꾸었고, “I want to go to Busan”, *“I am afraid of a dog”*처럼 정확한 표현을 구사해낼 수 있었습니다.

짧은 글쓰기에서는 문장 반복이 조금 보이지만, 문장의 뼈대는 확실히 갖추고 있어 앞으로는 문장 확장 전략(이유, 시간, 감정 덧붙이기)을 훈련하면 훨씬 풍부한 글쓰기가 가능해질 것입니다.

★ 이*준 학생은 표현에 대한 감각과 쓰기 성향이 좋아, 문법 개념만 더 정리된다면 더 높은 수준의 쓰기에도 충분히 도전할 수 있습니다. 지금처럼 성실하게, 꾸준히 자신만의 문장을 써보는 연습을 계속해 나가면 영어 글쓰기 실력은 분명히 크게 자라날 거예요!

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