2025년 3월 27일 영어도서관 & 특목고 융합 중학교1학년 김*윤 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

◆ 교재 5 분석: 문법·문장 구성 복합 문제지

교재 제목: ★B1.1~B1.2 보완 학습 - 시제, 접속사, 간접화법★

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

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2. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 선택 강조 (동그라미/밑줄)

  • 간접화법 'would meet' 직접 수정 제공

  • 비교급 표현 ‘more fun’에 체크 및 확인

• 보조 지표 평가:

  • ▶ 반응성: 전 문항 채점 완료, 빠른 피드백 제공

  • ▶ 개인 맞춤성: 실수에 대한 핵심 부분만 수정해 과부하 없음

  • ▶ 정서적 지원: 빨간색 체크와 원만한 표시, 정서적 언급은 없음

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◆ 교재 6 분석: 리딩북 ‘Winnie Goes Wild!’ 독후활동

교재 제목: ★리딩 기반 확장 쓰기 - Winnie Goes Wild!★

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

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2. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ★유도 질문 + 부분 수정 제시

  • ex) “Need details!”, “What else?”로 확장 유도

  • 동사 시제 수정 및 적절한 문장 제안도 포함됨

• 보조 지표 평가:

  • ▶ 반응성: 대부분 활동에 체크 및 글자 직접 수정 있음

  • ▶ 개인 맞춤성: 학습자의 현재 수준에 맞는 표현을 재제안

  • ▶ 정서적 지원: 명시적 칭찬보다는 발전 유도를 중심으로 진행됨

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◆ 종합 정리 (학부모용 리포트 – 3월 27일)

김*윤 학생은 이번 주 이틀에 걸쳐 문법 문제와 리딩 확장 쓰기를 모두 잘 소화해냈습니다.

26일 문법 활동에서는 미래 시제, 어순 배열, 접속사, 간접화법 등 다양한 문법 요소를 다루었는데요, 대부분 정확하게 이해하고 문장을 만들 수 있었습니다. 특히 ‘They will meet next summer’와 같이 자연스러운 문장을 스스로 구성해내는 모습이 인상 깊었어요. 간접화법 전환에서도 ‘would meet’로 정확하게 바꾸는 등, 문법적 사고력이 눈에 띄게 향상되고 있습니다.

27일에는 리딩북 *Winnie Goes Wild!*를 읽고 다양한 형태로 독후활동을 했습니다. 새 어휘를 활용해 문장을 만들고, 이야기 구조를 요약하고, 알라딘 이야기와 비교하는 활동까지 도전했는데요, 단어는 잘 사용했지만 몇몇 문장에서는 문법적 오류(동사형, 시제 등)와 설명 부족이 아쉬웠습니다. 선생님께서도 “Need details!”, “What else?”와 같은 피드백을 주시며 아이가 스스로 문장을 확장할 수 있도록 유도해주셨습니다.

★김*윤 학생은 지금 단순한 문장 쓰기에서 벗어나, 문법과 내용을 연결하여 자신만의 생각을 표현하는 힘을 키워가고 있어요. 앞으로는 글쓰기 전에 생각을 정리할 수 있는 틀(예: 문단 구조, 문장 연결어 등)을 제공해주시면 훨씬 더 풍부하고 매끄러운 글을 쓸 수 있을 것입니다.

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