2024년 12월 21일 영어도서관 super 단계 반*오 학생 북리포트 & Ai 맞춤전수업 취약문법 10 > 학습현황공개

1. 북리포트 (Mr. Putter & Tabby Feed the Fish)

학습 교재 분석:

• 제목: Mr. Putter & Tabby Feed the Fish
• 교재 종류: Book Report
• 학습 주제: 어휘 학습, 등장인물 묘사, 줄거리 요약, 독서 감상

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1.1 어휘 학습

• 학습한 단어: "Fish", "Tank", "Feed", "Happy", "Kind" 등
• 학생 답변: "Mr. Putter feeds the fish"라는 문장에서 동사 "Feed"를 올바르게 사용.
• 교정: 일부 단어의 spelling 실수("Tank" -> "Tanc")를 교사가 수정하며 단어의 정확한 의미와 사용법을 설명.

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1.2 등장인물 묘사

• 활용한 형용사:
  • "Mr. Putter is kind and old."
  • "Tabby is playful and curious."
• 교정: 형용사 연결 표현에서 발생한 실수를 "Tabby is playful but lazy"에서 "Tabby is playful and lazy"로 수정하며, "and"와 "but"의 사용 차이를 학습.

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1.3 줄거리 요약

• 학생 답변:
  • "This book is about Mr. Putter and how he feeds the fish."
  • 책의 주요 사건을 요약하며 "Mr. Putter accidentally spills the fish food."와 같은 세부 사건을 추가하도록 지도받음.

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1.4 독서 후 감상

• 학생 답변:
  • "I like the book because the story is funny and the fish are cute."
  • 교정: 이유 설명을 더 구체적으로 작성하도록 지도받음.

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AI 수업 평가:
학생은 어휘 학습과 문장 작성에서 좋은 성과를 보였으며, 등장인물 묘사와 줄거리 요약을 통해 표현력을 강화했습니다. 교사의 피드백으로 세부 표현과 문장 구성을 더욱 다듬을 수 있었습니다.

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2. 취약 문법 10선 (Weak Grammar Points)

학습 교재 분석:

• 제목: 취약 문법 10선
• 교재 종류: Grammar Worksheet
• 학습 주제: 문법 보완 (주어-동사 일치, 전치사, 의문문 등)

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2.1 의문문 작성 (Forming Questions)

• 문제: Rewrite the sentence: "He is reading a book."
• 학생 답변: "Is he reading a book?"
• 교정: 의문문에서 "Is"의 위치와 문장의 어순을 교사가 명확히 설명.

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2.2 소유격 대명사 (Possessive Pronouns)

• 문제: "This is ___ book." (my/mine)
• 학생 답변: "My" (정답).
• 교정: 소유격(my)와 소유대명사(mine)의 차이를 "This book is mine."과 같은 추가 예문으로 설명.

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2.3 전치사 (Prepositions)

• 문제: "The cat jumped ___ the box." (into/on)
• 학생 답변: "Into" (정답).
• 교정: 장소 전치사의 사용 차이를 "on the table", "in the bag"와 같은 예문으로 설명하며 연습을 진행.

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2.4 과거 시제 (Past Tense)

• 문제: "I play soccer every day."를 과거형으로 변환.
• 학생 답변: "I played soccer yesterday." (정답).
• 교정: 규칙 동사와 불규칙 동사의 변화를 추가로 학습하며, "study -> studied", "run -> ran" 등 예문을 활용.

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2.5 형용사와 비교급 (Adjectives and Comparatives)

• 문제: "The movie was ___ than the book." (interesting)
• 학생 답변: "More interesting" (정답).
• 교정: 비교급 형용사의 규칙을 명확히 설명하며, "taller than", "smaller than"과 같은 예문을 추가로 제공.

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2.6 현재진행형 (Present Continuous)

• 문제: "She ___ a picture right now." (draw/drawing)
• 학생 답변: "She is drawing a picture right now."
• 교정: 현재진행형 문장에서 "is/are"와 동사 -ing 형태의 조합을 설명하며 추가 연습 진행.

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2.7 부정문 (Negative Sentences)

• 문제: "She is ___ at home yesterday." (not be)
• 학생 답변: "She was not at home yesterday." (정답).
• 교정: 과거 시제의 부정문을 정확히 이해하며, "They were not here"와 같은 예문을 추가로 연습.

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2.8 Modal Verbs (조동사)

• 문제: "You ___ drive a car without a license." (must/mustn't)
• 학생 답변: "Mustn't" (정답).
• 교정: 조동사의 부정 형태와 의미를 "must/mustn't"를 비교하며 설명.

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AI 수업 평가:
학생은 주요 문법 항목에서 높은 정확도를 보였으며, 교사의 피드백을 통해 약점을 보완할 수 있었습니다. 반복 학습과 예문을 통해 문법적 정확성이 크게 향상되었습니다.

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종합 정리

반*오 학생은 북리포트를 통해 어휘와 문장 구성을 발전시켰으며, 등장인물 묘사와 줄거리 요약에서 성취를 보였습니다. 또한, 취약 문법 10선 연습을 통해 주어-동사 일치, 전치사, 과거 시제 등 다양한 문법 항목에서 실력을 보완했습니다. 교사의 반복 학습과 구체적인 피드백을 통해 학생의 학습 효과를 극대화할 수 있었습니다.

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