2025년 8월 21일 영어도서관 & 내신 융합 최*성 Super 문법 & Nonfiction
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교재 1 분석: 문법 통합 쓰기 연습 - 형용사, 부사, 비교급 등
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제목: "문장의 풍부함을 위한 형용사·부사 활용과 비교 구조 연습"
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핵심 문법 요소:
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형용사 vs 부사 구별 (bright vs brightly 등)
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비교급·최상급 정확히 쓰기 (bigger / more popular / the best 등)
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빈칸 채우기, 문장 배열, 어순 훈련 포함
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???? 실수 유형 및 분석
번호 | 예시 | 유형 | 실수 원인 | 분석 |
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1 | "This park is very lively in the morning." → ✔ | - | - | 의미 구분 정확, 부사 활용 좋음 |
2 | “She won the lottery. Surprising.” → Surprisingly | G | 개념 혼동 | 부사형으로 써야 문법적으로 자연스러움 |
3 | “Steve often forgets his password.” → Steve forgets often | G | 어순 오류 | 빈도부사 위치 → 동사 앞/중간 |
4 | “This restaurant is the best ( ) in the city.” → one | R | 이해 부족 | 비교 대상 강조 시 대명사 필요 |
5 | "The soup tastes (good)." → well (X) → good (O) | G | 개념 혼동 | 감각동사 뒤에는 형용사 (taste good) |
6 | “This medicine tastes (terrible).” → ✔ | - | - | 형용사 사용 정확 |
7 | “Kevin hit the ball high into the air.” → ✔ | - | - | 어순 및 부사 위치 적절 |
???? 개선 방향 제안
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★ 형용사 vs 부사 구분: 감각동사 뒤 형용사, 일반동사 뒤 부사라는 구조적 원리 반복 노출
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★ 빈도부사 위치 훈련: always, often, never 등 → 조동사 뒤, 일반동사 앞 구조로 자주 연습
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★ 비교급 문장 쓰기: 비교 대상 명확히 하기 (e.g., “A is bigger than B” 완전 문장 만들기)
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★ 쓰기 전략: 정확성도 중요하지만, 문장 흐름의 자연스러움도 함께 평가
???????? 교사 피드백 분석 (교재 1)
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피드백 방식: 직접 수정 + 형식적 오류 체크
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반응성: 문법 오류 부분은 즉각적으로 교정됨
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개인 맞춤성: 어휘·문법 수준에 맞춘 피드백이 잘 이루어짐
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정서적 지원: 하트 표시나 “H/W” 체크 외에 격려 표현은 부족함 → 간단한 칭찬 표현 보완 권장
???? 교재 2 분석: 과학 리딩 - 생물 분류 & 광합성
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제목: "Classifications of Animals & How Plants Make Food"
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학습 목표:
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과학 텍스트 읽기 및 핵심 정보 파악
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어휘와 개념 정리: vertebrate/invertebrate, backbone, regulate, photosynthesis 등
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문장 속 과학 정보 완성 및 요점 정리
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???? 실수 유형 및 분석
번호 | 예시 | 유형 | 실수 원인 | 분석 |
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1 | "Animals can be grouped according to their traits." | ✔ | - | 핵심 개념 어휘 정확히 인식 |
2 | "An animal with a backbone is called a vertebrate." | ✔ | - | 개념 이해 정확 |
3 | "They soak up heat." | ✔ | - | 숙어 표현도 자연스럽게 사용 |
4 | "Plants do photosynthesis." | ✔ | - | 과학적 용어 사용 능숙 |
5 | "The plant makes food using chlorophyll." → ✔ | - | 광합성 구조 인지 우수 |
???? 개선 방향 제안
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★ 과학 어휘 정리법: 단순 암기보다 그림·도표와 함께 정리하도록 지도 (이미 일부 반영됨)
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★ 정보 구조화 연습: 'Warm-blooded vs Cold-blooded' 등 비교 구조를 표로 정리하며 쓰기
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★ 서술형 표현 훈련: 객관식/빈칸 위주에서 ‘이유 설명형 한 문장 쓰기’로 확장해볼 것
???????? 교사 피드백 분석 (교재 2)
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피드백 방식: 철저한 정오 표시 + 정답 제시
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반응성: 빠짐없이 체크되어 있음
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개인 맞춤성: 개념이 어려운 단어는 반복 설명 흔적 있음 (예: whether vs weather)
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정서적 지원: 하트, H/W 등 시각적 체크 외 감정적 격려는 없음 → 구체적 칭찬 문구 필요
???? 종합 정리: 최윤서 학생의 학습 리포트
안녕하세요, 학부모님.
8월 21일 수업에서 최*tjd 학생은 문법 학습과 과학 리딩이라는 두 가지 유형의 수업에 열정적으로 참여하였습니다. ★문장 쓰기와 문법 연습에서는 비교급, 부사, 어순 등 다양한 요소를 복합적으로 적용해보며, 보다 자연스러운 영어 표현을 익혀가는 중입니다. 특히 감각동사와 일반동사에 따라 형용사와 부사를 구분해서 사용하는 부분에서는 학습 의욕이 뚜렷하게 드러났습니다.
과학 리딩 영역에서는 vertebrate, invertebrate, photosynthesis, regulate 같은 고난도 어휘를 정확하게 이해하고, 지문에 나온 정보를 구조화하며 표현해내는 능력이 매우 우수했습니다. 빈칸 채우기 문제뿐 아니라, 서술형 답변에서도 단어 선택이 명확하고 정확하여 정보 이해력이 뛰어남을 보여주었습니다.
문법 연습 중에는 어순 혼동이나 부사 위치, 감정 형용사 사용 등에서 약간의 혼란이 있었지만, 교정된 예시를 잘 반영하는 모습이 관찰되었습니다. 또한, 과학 독해 활동에서도 핵심 어휘를 잘 익히고, 정확히 적용하는 태도가 매우 훌륭했습니다.
선생님께서는 꼼꼼하게 교정하고 학습 체크를 하셨으며, 지적보다는 수정 중심의 피드백을 제공하셨습니다. 다만, 윤서 학생의 성실함과 정확성에 대해 더 많은 ★정서적 격려 표현★이 함께한다면 더욱 큰 동기부여가 될 것입니다.
★ *tjd 는 정보와 규칙을 구조적으로 이해하고 표현하는 능력이 뛰어나며, 이를 실제 영어 문장에 적용하는 과정에서 안정적인 발전을 보여주고 있습니다. 앞으로는 문장을 연결하여 간단한 단락 형식으로 표현하는 연습을 조금씩 확장해 나가면 좋겠습니다.
앞으로의 성장이 더더욱 기대되는 윤서 학생에게 응원과 격려를 부탁드립니다.
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