교재 1 분석: 문장 구성 + 교재 1 분석: 문장 구성 + 독서 후 표현 활동

• 제목: "기초 단어 활용 문장 만들기 + 리더스 독후 활동"

• 관련 도서:

  • We Love Trucks!

  • Amelia Bedelia Joins the Club

• 학습 목표:

  • 키워드를 활용하여 완전한 문장 만들기

  • 문장을 통한 구체적 장면 설명

  • 책의 줄거리 요약 및 흥미 요소 파악

???? 실수 유형 및 분석

???? 개선 방향 제안

• 문법(G):

  • 동사 시제 및 단수/복수 주어에 따른 동사 형태 반복 학습

  • be동사 vs 일반동사 구별 연습

• 어휘/표현(W):

  • 문장을 쓸 때 반드시 동사 포함하기 → “The ___ is…” 구조 연습

  • 줄거리 요약 시 시간 순서 표현 활용 (First / Then / Finally 등)

• 내용 확장 전략 부족 보완:

  • 보충 질문 던지기 → What kind of building? / Pour into what?

????‍???? 교사 피드백 분석 (교재 1)

• 방식: 유도 질문 중심 (into what?, what kind of…?)

• 반응성: 문장 단위로 오류·미흡 표현 모두 교정

• 개인 맞춤성: 학생 생각을 유지하면서 문법적 정확성을 보완

• 정서적 지원: 체크 위주, 칭찬은 부족 → 긍정적 격려 필요

???? 교재 2 분석: 기초 문법 문제지 (A1.6 ~ A2.1)

• 제목: "기초 문법 개념 적용 - 시제, 어순, 접속사, 문장 연결"

• 학습 목표:

  • 과거 시제 활용

  • 문장 배열 훈련

  • 접속사 활용 (and / but / so / because)

  • 복합문 구성 연습

???? 실수 유형 및 분석

???? 개선 방향 제안

• 시제·어순 훈련 강화:

  • 단문을 “의미 + 순서”대로 말하고 배열하기

  • 현재·과거 시제 구분 확실히 하기

• 접속사 활용 복합문 연습:

  • because / so / and 활용 → I ate pizza and drank soda. / I was tired, so I went to bed.

????‍???? 교사 피드백 분석 (교재 2)

• 방식: 직접 수정 + 정답 표시

• 반응성: 빠짐없이 체크

• 개인 맞춤성: 단어·구조 모두 고려한 피드백 제공

• 정서적 지원: 체크 위주 → 칭찬 표현은 다소 부족

???? 종합 정리: 전호준 학생 학습 리포트

안녕하세요, 학부모님.
8월 21일 수업에서 전호준 학생은 기초 문법과 리더스 기반 문장 쓰기 활동에 성실하게 참여했습니다.
문장 만들기에서는 ‘The horn is very noisy’, ‘I pour the sugar’와 같이 단문을 완성했으며, 교사의 질문에 따라 점차 문장을 보완하는 태도가 돋보였습니다.

문법 문제지에서는 과거 시제, 어순 배열, 접속사 사용 등을 반복 연습했고, 특히 I didn’t go on the roller coaster because I was scared. 같은 복합문은 매우 정확히 잘 구성했습니다.

다만, “I did my homework hard.”와 같은 어휘 선택에서 미묘한 차이를 구별하기 어려워했고, “My family and I went to the amusement park.”처럼 자연스러운 어순 배열이 조금 더 필요했습니다.

★ 호준이는 쓰기에 대한 자신감과 긍정적 태도가 돋보이며, 피드백을 빠르게 반영해 개선할 수 있는 역량이 있습니다. 앞으로는 단어 나열에서 벗어나 문장을 연결하고 완성도를 높이는 연습을 지속한다면 영어 문장력이 더욱 안정적으로 성장할 것입니다.

꾸준한 반복과 따뜻한 격려 속에서 호준이의 영어 표현 능력이 한층 더 발전하길 기대합니다.

꾸준한 반복과 따뜻한 격려 속에서 호준이의 영어 표현 능력이 자연스럽게 성장하길 기대합니다.