2025년 7월 29일 영어도서관 김*담 Rising 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

■ 교재 분석

• 통합 교재 제목: ★문장력과 문법을 함께 키우는 기초 영어 독서 쓰기★

• 활동 구성 흐름:
  ① 리더스북 읽기 (Berenstain Bears)
  ② 문법 개념 확인 (동사 형태, 전치사, 시제, 접속사 등)
  ③ 핵심 단어 활용 문장 만들기
  ④ 독후감 작성

• 학습 문법 요소:

  • 시제 구분 (eat/ate)

  • 주어-동사 일치 (She helps)

  • 전치사 (at, in, on)

  • 감정 표현 (feel happy)

  • 접속사 사용 (after, because 등)

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■ 학습 포인트 및 개선 과정

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■ AI 수업 평가

• 교사의 피드백 방식: ★직접 수정 + 문장 보완★

  • 불완전 문장 구조에 교사가 직접 정정 (예: “to be a”)

  • ✔와 함께 “Very good” 칭찬 표시 병행

• 반응성: 대부분의 문장에 즉각적인 교정과 피드백 반영

• 개인 맞춤성: 학생이 반복 실수한 문장 구조 위주로 집중 교정

• 정서적 지원: 마지막 페이지에 직접적 칭찬 표현 사용 (“Very Good.”)

▶ 총평: 교정 중심의 피드백이 주를 이루며, 반복 실수에 대한 설명은 부족하나, 기본 개념을 구조적으로 잡아주려는 의도가 잘 드러남. 정서적 격려는 다소 적지만, 칭찬 체크로 대체됨.

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■ 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요. 김*담 학생의 7월 29일 영어 학습 내용을 아래와 같이 안내드립니다.

이번 활동에서는 Berenstain Bears 시리즈 두 권을 읽고, 책의 내용을 바탕으로 감정 표현, 장소 설명, 인물 묘사 등 다양한 문장 구성 활동을 진행하였습니다. 김*담 학생은 “My favorite character is Sister because she is cute.”, “This place is very loudly.” 등 자신의 생각을 문장으로 풀어내는 데에 적극적으로 참여하였으며, ★읽기와 쓰기를 자연스럽게 연결★하는 능력이 돋보였습니다.

문법 활동에서는 기본 시제 구분(eat/ate), 주어-동사 일치(she helps), 전치사(in/at/on) 사용 등에서 몇 가지 혼동이 보였으나, 이는 초등 중급 단계에서 일반적으로 나타나는 현상이며, 선생님의 직접 교정과 반복 훈련을 통해 빠르게 개선되고 있는 중입니다.

또한 문장 만들기 활동에서는 주어진 단어를 활용해 “My mom is lying in the grass.”, “I whisper in my friend’s ear.”처럼 ★정확한 표현과 문장 길이★를 잘 유지하려는 노력이 보였습니다. 일부 표현에서 관사 또는 전치사가 빠지기도 했지만, 이러한 실수는 글쓰기 양이 많아지며 자연스럽게 발생하는 부분이며 점차 안정되어 가는 과정입니다.

무엇보다 김*담 학생은 축구와 관련된 책 내용에 흥미를 보이며, 그 흥미를 문장 구성에도 잘 반영해냈습니다. 앞으로도 읽기 활동과 문장 쓰기를 함께 병행한다면 표현력과 문법 감각이 더욱 정교해질 것으로 기대됩니다.

★아이의 표현력이 눈에 띄게 향상되고 있으며, 문법 개념도 점차 명확해지고 있습니다. 반복적인 문장 만들기와 피드백을 통해 영어에 대한 자신감도 함께 자라나고 있으니, 따뜻한 응원과 격려 부탁드립니다!

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