2025년 2월 3일 영어도서관 & 내신융합반 김*영 Super 리딩원서 문법 & Look, think & write & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 김*영 학생 영어 학습 분석 리포트 ★

▶ 학습 날짜: 2025년 2월 3일
▶ 교재: 문법 연습 & Look, Think, and Write & 취약 문법 문제 10선
▶ 학습 주제: 동사 변형(시제), 문장 구조, 문법 개념 적용

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교재 1: 문법 연습 (Be 동사 – 현재형 vs. 과거형)

▶ 학습 주제: Be 동사의 시제 변화 (현재 vs. 과거)
▶ 난이도: A1~A2

1. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 문법 오류 분석

• 현재형과 과거형 구분 실수:
  • The bird (are/is/was) in the nest now. → The bird is in the nest now.
  • → 'now'는 현재를 나타내므로 'is'가 정답이지만, 'was'를 선택하는 실수 발생
• 단수/복수 형태에 따른 동사 선택 오류:
  • They (is/are) famous these days. → They are famous these days.
  • → 주어가 복수형이므로 'are' 사용 필요
• 문장 부정형 연습에서 오류 최소화:
  • We were in the museum. → We weren’t in the museum.
  • → 과거형 부정문을 정확히 작성하여 개념 이해도가 높음

✅ 교사의 피드백 반영 여부

• 문법 개념이 비교적 정확하게 적용되었으며, 교사가 동사 선택 실수를 바로잡아 줌
• 단수/복수에 따른 동사 선택에서 한두 가지 실수 외에는 전반적으로 좋은 이해도를 보임

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교재 2: Look, Think, and Write (문법 적용 포함 분석)

▶ 학습 주제: 서술형 글쓰기 (과거 시제 및 Be 동사 활용)
▶ 난이도: A2~B1

1. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 문법 적용 여부 분석

• Be 동사의 시제 적용:
  • The turtle was in the cage. (적절한 과거형 사용, 정확한 적용)
  • That turtle was green. (올바른 시제 사용, 그러나 'that' 반복 사용으로 문장이 부자연스러움)
• 동사 선택 오류:
  • That whale wasn’t drifted away. → That whale didn’t drift away.
  • → 'wasn’t' 대신 'didn’t' 사용해야 하며, 'drifted'가 아닌 원형 'drift' 필요
• 주어와 대명사 사용 혼동:
  • That whale was big. That whale was tall.
  • → 'It was big and tall.'로 자연스럽게 연결 가능

✅ 교사의 피드백 반영 여부

• 교사가 동사 시제와 부자연스러운 문장 연결을 지적하며 수정하도록 유도함
• 대명사 사용과 문장 연결에 대한 피드백이 적용되었는지 확인이 필요

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교재 3: 취약 문법 문제 10선

▶ 학습 주제: 다양한 문법 개념 복습 (현재완료, 접속사, 가정법, 시제 변환 등)
▶ 난이도: B1~B1.2

1. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 문법 오류 분석

• 현재완료 시제 활용 오류:
  • I haven’t seen him (for/since) last week. → since가 아닌 for를 선택하는 실수 발생
  • → 'last week'는 특정 시점이므로 'since'가 아닌 'for' 사용 불가
• 간접화법 적용 오류:
  • She said, "I am happy." → She said that I was happy.
  • → 'I' 대신 'she' 사용 필요 (She said that she was happy.)
• 가정법 표현 활용 가능성:
  • If Alex (have) time, I would help you. → If Alex had time, I would help you.
  • → 가정법 과거 문장이므로 'had' 사용이 맞음 (올바르게 수정됨)

✅ 교사의 피드백 반영 여부

• 문법 오류 수정이 잘 이루어졌으며, 특히 현재완료와 가정법에 대한 교사의 피드백이 적극 반영됨
• 간접화법에서 주어 변경 실수가 반복되었으며, 향후 연습 필요

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★ AI 수업 평가 및 종합 분석

▶ 교사의 피드백 방식:

• 직접 수정 + 문법 개념 설명 추가
  • 학생이 스스로 이해할 수 있도록 수정 방향을 제시하는 방식
  • 반복되는 문법 실수를 집중적으로 교정하여 학습 효과 극대화

▶ 학습 난이도 평가:

• 문법 문제는 B1~B1.2 수준으로 난이도 조절됨
• 서술형 글쓰기(Look, Think, and Write)는 초등 고학년~중등 초급 수준으로 적절함

▶ 학생의 강점 및 개선점
✅ 강점:

• 문법 개념을 학습한 후 문제 적용 능력이 뛰어나며, 특히 동사 시제 변환에 대한 이해도가 높음
• 학습한 문법 개념을 글쓰기에 적용하려는 시도가 적극적임

✅ 개선점:

• 대명사 활용 및 문장 연결 부족: 동일한 주어 반복 사용으로 인해 문장이 부자연스러움
• 현재완료와 가정법 개념 보완 필요: 특정 문법 개념에서 실수 발생 빈도가 높음

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★ 학부모님께 드리는 종합 정리 ★

김*영 학생은 이번 학습을 통해 Be 동사의 시제 변화, 문법 개념 응용, 그리고 서술형 글쓰기 능력을 키우는 데 집중했어요. 문법 문제에서 기본적인 개념을 잘 이해하고 적용하는 모습이 보였고, 특히 과거형과 현재형을 구분하는 문제에서는 정확한 답을 선택할 수 있었어요!

또한, Look, Think, and Write 글쓰기에서도 배운 문법을 적용하려는 적극적인 시도가 돋보였습니다. 하지만 문장을 자연스럽게 연결하는 부분에서는 조금 더 연습이 필요해요. 예를 들어, 'That whale was big. That whale was tall.' 같은 문장을 'It was big and tall.'로 더 매끄럽게 표현할 수 있어요.

이번 학습에서 특히 현재완료, 가정법, 그리고 간접화법에서 실수가 조금 있었지만, 교사의 피드백을 통해 빠르게 수정하는 모습이 인상적이었어요. 반복 연습을 통해 문장 속에서 자연스럽게 활용할 수 있도록 하면 더욱 발전할 거예요!

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