2025년 2월 3일 영어도서관 & 내신융합반 김*영 Super 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 김*영 학생 영어 학습 분석 리포트 (2025년 2월 3일)

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▶ 교재 1: 문법 연습 (Grammar Practice - CEFR B1.1 → B1.2)

• ▶ 학습 주제: 과거 시제(Past Simple), 주어-동사 일치(Subject-Verb Agreement), 접속사 활용(Conjunctions), 간접화법(Reported Speech), 현재완료 진행형(Present Perfect Continuous)

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 과거 시제 활용 오류:
     • "She __ (study) hard for the exam yesterday." → studied가 정답 (과거 시제 ‘yesterday’가 있으므로 동사에 -ed 추가)
     • 학생이 studies를 사용하여 시제 오류 발생.
  2. 주어-동사 일치 오류:
     • "He don’t like apples." → *He doesn’t like apples.*가 정답 (He는 3인칭 단수이므로 ‘doesn’t’ 사용)
     • 학생이 ‘don’t’를 사용하여 오류 발생.
  3. 접속사 선택 오류:
     • "I stayed home __ it was raining. (because/so)" → because가 정답 (원인-결과 관계)
     • 학생이 올바르게 선택하여 개념을 잘 이해하고 있음.
  4. 간접화법 변환 오류:
     • "She said, 'I am happy.'" → *She said that she was happy.*가 정답 (현재형 ‘am’ → 과거형 ‘was’로 변경)
     • 학생이 올바르게 변환하여 간접화법 개념을 잘 이해하고 있음.
  5. 현재완료 진행형 오류:
     • "How long __ you (study) English?" → *How long have you been studying English?*가 정답
     • 학생이 현재완료형 have you studied로 작성했으나, 진행형 문맥이므로 have been studying이 더 적절함.

• ▶ 개선 방향:

  • 과거 시제와 현재완료 진행형을 더 정확하게 구별하는 연습 필요.
  • 3인칭 단수 주어와 함께 ‘doesn’t’를 사용하는 규칙을 더욱 익힐 필요가 있음.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 학생의 실수를 명확히 수정하며, 개념을 이해할 수 있도록 예시를 제공함.
  • 현재완료 진행형과 일반 현재완료 시제의 차이를 강조하여 지도함.

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▶ 교재 2: 문장 쓰기 연습 (Short Writing Tasks - 복합문 활용 & 이야기 연결)

• ▶ 학습 주제: 복합문 활용, 문장 연결, 이야기 흐름 정리

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 복합문 작성 오류:
     • "He was tired. He went to bed early." → *He was tired, so he went to bed early.*가 정답
     • 학생이 ‘so’를 사용하여 문장을 올바르게 연결하여 개념을 잘 이해하고 있음.
  2. 문장 연결 부족:
     • "I read mysterious book. The book has many secrets." → I read a mysterious book, and it had many secrets.
     • 문장을 연결하여 이야기의 흐름을 더 매끄럽게 만들 필요가 있음.

• ▶ 개선 방향:

  • 복합문을 활용하여 문장을 좀 더 자연스럽게 연결하는 연습이 필요함.
  • 단순한 문장을 넘어서 다양한 문장 구조를 사용할 수 있도록 지도해야 함.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 학생이 더 복잡한 문장을 만들 수 있도록 예시 문장을 제공함.
  • 문장 연결 연습을 추가로 진행할 필요가 있음.

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▶ 교재 3: 독서 기록 (Book Report - Creative Writing & Story Summary)

• ▶ 학습 주제: 이야기의 핵심 내용 정리, 시제 일관성 유지, 서술 방식 개선

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 시제 일관성 오류:
     • "The whale is big. It was tall." → The whale was big and tall. (과거 시제 통일 필요)
     • 학생이 현재형과 과거형을 섞어 사용하여 시제 일관성이 부족함.
  2. 문장 연결 오류:
     • "The weather is sunny. The waves are big." → The weather is sunny, and the waves are big.
     • 문장을 자연스럽게 연결하는 접속사 활용이 부족함.
  3. 불필요한 반복:
     • "That whale wasn’t drifted away." → The whale didn’t drift away.
     • 수동태와 부정문의 혼합으로 인해 어색한 문장 발생.

• ▶ 개선 방향:

  • 시제 일관성을 유지하는 연습이 필요함.
  • 단순한 문장 나열이 아니라, 접속사를 활용하여 문장을 더욱 매끄럽게 연결하는 연습이 필요함.
  • 부정문과 수동태의 혼합을 피하고, 자연스러운 문장 구조를 연습해야 함.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 시제 일관성을 강조하며, 부드러운 문장 연결을 유도하는 피드백을 제공함.
  • 불필요한 반복을 줄이고, 좀 더 자연스러운 서술을 할 수 있도록 지도함.

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※ 학부모님께 드리는 종합 정리

김*영 학생은 기본적인 문법 개념을 잘 이해하고 있으며, 문장 연결 능력이 꾸준히 발전하고 있습니다. 특히, 접속사 활용과 복합문 작성에서 좋은 성과를 보이며, 독서 기록에서도 주요 내용을 정리하는 능력이 향상되고 있습니다.

하지만 과거 시제와 현재완료 진행형의 구별, 문장의 시제 일관성 유지, 접속사를 활용한 문장 연결에서 조금 더 연습이 필요합니다. 특히, 이야기를 쓸 때 문장을 단순하게 나열하는 것이 아니라, 논리적으로 연결하는 연습을 하면 더욱 완성도 높은 글을 작성할 수 있을 것으로 보입니다.

★ 김*영 학생이 더 유창하고 자연스러운 영어 표현을 사용할 수 있도록 응원해 주세요! 꾸준한 연습을 통해 자연스럽고 논리적인 문장을 완성할 수 있을 것입니다. ????

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