2025넌 1월 25일 영어도서관 super 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 장*준 학생 영어 학습 분석 리포트 (2025년 1월 25일)

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▶ 교재 1: 문법 연습 (Grammar Practice - CEFR B1)

• ▶ 학습 주제: 현재완료 시제(Present Perfect), 간접화법(Reported Speech), 접속사(Conjunctions), 조건문(Conditional Sentences), 전치사(Prepositions)

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 현재완료 시제 오류:
     • "They __ (fight) many battles together." → have fought가 정답 (현재완료 시제 ‘have + p.p.’ 필요)
     • 학생이 have fight를 사용하여 오류 발생.
  2. 간접화법 변환 오류:
     • "He said, 'The dragon is fierce.'" → *He said the dragon was fierce.*가 정답 (시제 일치에 따라 ‘is’ → ‘was’ 변경)
     • 학생이 올바르게 변환하여 개념을 잘 이해하고 있음.
  3. 접속사 활용:
     • "The villagers were happy __ the hero saved them. (because/so)" → because가 정답 (원인-결과 관계)
     • 학생이 올바르게 선택하여 접속사 개념을 잘 이해하고 있음.
  4. 조건문 작성:
     • "If I __ (meet) the hero, I __ (thank) him." → *If I meet the hero, I will thank him.*이 정답 (1형 조건문: 현재 시제 + will)
     • 학생이 정확히 작성하여 조건문 개념을 잘 이해하고 있음.
  5. 전치사 선택 오류:
     • "The treasure is hidden __ the cave. (in/on)" → in이 정답 (‘in the cave’가 자연스러운 표현)
     • 학생이 정답을 맞혀 전치사 개념을 잘 이해하고 있음.

• ▶ 개선 방향:

  • 현재완료 시제에서 동사 원형을 그대로 사용하지 않도록 주의해야 함.
  • 나머지 문법 개념은 비교적 잘 이해하고 있으며, 문장 구조도 적절함.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 학생의 실수를 빨간펜으로 수정하며 개념을 명확히 설명함.
  • 현재완료 시제 부분에서 ‘have + p.p.’를 강조하여 다시 학습하도록 유도함.

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▶ 교재 2: 문장 만들기 연습 (Making Sentences - 어휘 활용 & 문장 구성)

• ▶ 학습 주제: 새 단어 활용, 접속사 사용, 동사 활용

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 동사 사용 오류:
     • "I expect to my friend because my friend said..." → *I expect my friend to do something...*가 올바름 (‘expect’는 ‘to’ 없이 사용됨)
  2. 동사 시제 오류:
     • "I was sighing because there was many homework." → *There was much homework.*이 정답 (‘homework’는 셀 수 없는 명사이므로 ‘much’ 사용)
  3. 동사 활용 오류:
     • "I obey to my mom because..." → *I obey my mom because...*가 올바름 (‘obey’는 ‘to’ 없이 사용됨)

• ▶ 개선 방향:

  • 동사의 올바른 활용법을 익히는 것이 필요함. (특히, expect, obey 등)
  • 셀 수 있는 명사와 없는 명사의 구별을 명확히 할 필요가 있음.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 학생이 의미를 명확하게 전달할 수 있도록 문장을 수정함.
  • 문법적인 오류 외에도 문장의 자연스러움을 고려하여 피드백 제공.

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▶ 교재 3: 문법 연습 (Grammar Practice - 기본 문법 훈련)

• ▶ 학습 주제: 주어-동사 일치(Subject-Verb Agreement), 의문문 작성(Question Formation), 부정문 작성(Negative Sentences), 접속사 활용(Conjunctions), 어순 정리(Word Order)

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 주어-동사 일치 오류:
     • "The dragon __ (fly/flies) in the sky." → flies가 정답 (‘dragon’은 3인칭 단수이므로 ‘-s’ 추가)
     • 학생이 정확히 선택하여 개념을 잘 이해하고 있음.
  2. 의문문 작성:
     • "__ did he help the villagers? (How/Where)" → How이 정답 (방식에 대한 질문)
     • 학생이 올바르게 선택하여 의문문 개념을 잘 이해하고 있음.
  3. 부정문 작성:
     • "I liked the story." → I didn’t like the story.
     • 학생이 정확히 변환하여 부정문 개념을 잘 이해하고 있음.
  4. 문장 연결:
     • "The king was kind." + "He helped the villagers." → The king was kind, so he helped the villagers.
     • 학생이 정확히 작성하여 접속사 개념을 잘 이해하고 있음.
  5. 어순 정리 오류:
     • "The brave hero fought the dragon." → 올바른 문장.
     • 학생이 처음에는 어순을 틀렸으나, 교사의 피드백을 통해 올바르게 수정함.

• ▶ 개선 방향:

  • 주어-동사 일치(3인칭 단수 동사 활용)를 더욱 정확하게 익힐 필요가 있음.
  • 문장을 만들 때 자연스러운 어순을 유지하는 연습을 추가로 하면 좋음.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 학생이 어순을 수정할 수 있도록 구체적인 피드백을 제공함.
  • 기본 문법 개념을 잘 이해하고 있으며, 실수를 통해 학습하는 과정이 보임.

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▶ 교재 4: 독서 기록 (Book Report - "Dragon Masters")

• ▶ 학습 주제: 책의 주요 사건 요약, 등장인물 설명, 이야기의 시작과 결말 기술

• ▶ 실수 유형 분석:

  1. 문장 구조 오류:
     • "It happens in the castle Petra have a Hydra." → *It happens in the castle where Petra has a Hydra.*가 올바름 (관계대명사 사용 필요)
  2. 관사 사용 오류:
     • "My favorite character is Petra because Petra is not brave." → My favorite character is Petra because she is not brave.
     • 반복된 주어를 대명사로 바꾸어 문장을 더 자연스럽게 수정할 필요가 있음.
  3. 이야기 흐름이 불명확:
     • "Drake and Bo have relationship. because Bo when Petra act strong he tall Bo what is strange." →
       문장이 의미 전달이 명확하지 않음.
       → Drake and Bo have a strong friendship because Bo helps Petra when she acts strong but feels weak inside.
  4. 결말 기술 부족:
     • 결말 부분에서 사건의 진행이 명확하지 않음.
     • 문장을 더 논리적으로 연결하는 연습이 필요함.

• ▶ 개선 방향:

  • 관계대명사를 활용하여 문장을 더 자연스럽게 연결하는 연습이 필요함.
  • 등장인물 간의 관계를 더 명확하게 설명하는 연습 필요.

• ▶ AI 수업 평가:

  • 교사는 문장을 더 구체적이고 논리적으로 만들도록 피드백 제공.
  • 학생이 이야기를 보다 명확하게 정리하도록 지도함.

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※ 학부모님께 드리는 종합 정리

장*준 학생은 문법 개념을 잘 이해하고 있으며, 다양한 문장을 구성하는 능력이 발전하고 있습니다. 특히 접속사, 의문문, 부정문 등의 개념을 잘 적용하고 있으며, 문장을 완성하려는 노력이 돋보입니다.

그러나 현재완료 시제(has/have + p.p.), 어순 정리, 관계대명사를 활용한 문장 연결에서 조금 더 연습이 필요합니다. 독서 기록에서도 이야기의 흐름을 좀 더 논리적으로 정리하면 더욱 좋은 글을 쓸 수 있을 것으로 보입니다.

★ 장*준 학생이 더 논리적인 문장을 만들고, 문법적으로 정확한 표현을 사용할 수 있도록 응원해 주세요! ????

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