1. 교재 분석: 취약 문법 10 (CEFR A2.2 → B1.1)

▶ 교재 유형: 문법 연습 문제 풀이 (프린트)
▶ 학습 주제: 관사 사용, 시제 활용, to부정사, 문장 재배열
▶ 주요 학습 개념:

• 관사 사용 (I went to a haunted house last night.)
• 주어-동사 일치 (He wants to go to the park.)
• to부정사 활용 (It is too cold to play outside.)
• 현재 진행형 문법 (My brother is teasing my baby brother.)

주요 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 1) 관사 사용 오류

• I went to __ haunted house last night. → the
  ▶ ???? 개선 방법: 특정한 장소를 지칭하는 경우 "the"를 사용해야 함.

✅ 2) 주어-동사 일치 오류

• He want to go to the park. → He wants to go to the park.
  ▶ ???? 개선 방법: 3인칭 단수 주어(he, she, it)일 때 동사에 -s를 붙이는 규칙을 확실히 익혀야 함.

✅ 3) to부정사 활용 오류

• It is too cold play outside. → It is too cold to play outside.
  ▶ ???? 개선 방법: "too + 형용사 + to부정사" 구조를 정확히 적용해야 함.

✅ 4) 현재 진행형 문법 실수

• My brother teasing my baby brother. → My brother is teasing my baby brother.
  ▶ ???? 개선 방법: 현재 진행형은 "be동사 + ~ing" 형태로 써야 함.

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2. 교재 분석: 문법 교재

▶ 교재 유형: 문법 학습 교재
▶ 학습 주제: to부정사 활용, 동사 시제 일치, 문장 완성
▶ 주요 학습 개념:

• to부정사 활용 (They go to the supermarket to buy groceries.)
• 동사 시제 일치 (He has finished his homework.)

주요 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 1) to부정사 활용 부족

• 일부 문장에서 to부정사를 빠뜨리거나, 부자연스럽게 활용하는 경우가 있음.
  ▶ ???? 개선 방법: 목적을 설명할 때는 "to + 동사 원형"이 자연스럽게 이어지도록 연습해야 함.

✅ 2) 동사 시제 일치 실수

• He has finish his homework. → He has finished his homework.
  ▶ ???? 개선 방법: 현재완료형에서는 "have/has + 과거분사" 형태를 유지해야 함.

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3. 교재 분석: 북리포트 (Curious George)

▶ 교재 유형: 책 내용 요약 및 감상문 작성
▶ 학습 주제: 줄거리 요약, 주요 사건 설명, 인물 분석
▶ 주요 학습 개념:

• 과거 시제 활용 (He lived in Africa.)
• 동사의 일관성 유지 (The fireman caught George.)
• 형용사와 명사 활용 (George is funny, playful, and fast.)

주요 학습 포인트 및 개선 과정

✅ 1) 과거 시제 오류 수정 필요

• The fireman catch the George. → The fireman caught George.
  ▶ ???? 개선 방법: 문장 내 시제가 일관되도록 과거 시제 사용 연습이 필요함.

✅ 2) 문장 구조 오류

• He like the yellow hat man. → He likes the man with the yellow hat.
  ▶ ???? 개선 방법: "the yellow hat man"보다 "the man with the yellow hat"가 더 자연스러움.

✅ 3) 내용 요약 능력 향상 필요

• 요약이 단문 위주로 이루어져 있으며, 사건 간의 연결이 부족함.
  ▶ ???? 개선 방법: **"First, George lived in Africa. Then, he met the man with the yellow hat."**처럼 연결어를 활용하는 연습이 필요함.

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4. 교재 분석: Look, Think, and Write (문법 적용 작문 분석)

▶ 교재 유형: 문법을 활용한 글쓰기 연습
▶ 학습 주제: to부정사, 형용사 비교급, 유사 표현 활용
▶ 주요 학습 개념:

• to부정사 활용 (I’m too young to travel alone.)
• 비교급 문장 작성 (My dad is too tall to play baseball.)
• 문장 확장 및 자연스러운 연결 연습

✅ 1) 문법 적용 분석

• to부정사 활용은 비교적 정확하게 적용했으나, 일부 문장에서 어색한 표현이 있음.
• 예: My parents have enough money to buy many gold. → to buy a lot of gold.
  ▶ ???? 개선 방법: "many"는 가산 명사와 함께 사용되므로, "a lot of" 또는 "much"를 사용하는 것이 더 적절함.

✅ 2) 비교급 문장 개선 필요

• My dad is too tall to play baseball. (✅ 올바른 문장)
  ▶ 비교급 구조를 활용한 문장은 정확하게 작성함.

✅ 3) 문장 확장 및 표현력 부족

• 일부 문장이 단순하게 끝나며, 추가적인 설명이 부족함.
• 예: My mom is hungry enough to eat meat. → 좀 더 자연스럽게 확장 가능.
  ▶ ???? 개선 방법: 이유나 추가적인 설명을 포함하여 문장을 확장하는 연습이 필요함.

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5. 학부모용 종합 정리

정근우 학생은 현재 문법 실력을 꾸준히 쌓아가며, 이를 글쓰기에서도 적용하는 연습을 하는 과정에 있습니다. 문법 문제 풀이에서는 to부정사와 주어-동사 일치 규칙을 점점 더 잘 적용하고 있으며, 문장 확장 연습을 통해 자연스러운 문장을 구성하는 능력을 키우고 있습니다.

북리포트에서는 책 내용을 요약하는 능력이 점차 향상되고 있으며, 특히 사건의 흐름을 파악하고 정리하는 능력이 발달하고 있습니다. 다만, 과거 시제와 현재 시제를 혼용하는 실수가 종종 발견되므로, 시제 일관성을 유지하는 연습이 추가로 필요합니다.

우리 아이가 꾸준히 실수를 수정하며 성장하는 과정이 잘 보이고 있으며, 문장을 점점 더 길고 정확하게 쓸 수 있도록 발전하고 있어 매우 긍정적입니다. 앞으로도 다양한 글쓰기 연습을 통해 더욱 성장할 것으로 기대됩니다. 계속해서 응원해 주세요!

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