2026년 1월 2일 중등 1;1맞춤 비문학 김*민 > 학습현황공개

Nonfiction Reading

강점

• 사실 정보 파악 능력: 꿀벌 지문에서 여왕벌(queen bee), 일벌(worker bee), 수벌(drone)의 역할을 구분하려는 시도가 분명히 보였습니다.

• 핵심 내용 인식:

  • 여왕벌이 알을 낳는 역할을 한다는 점

  • 일벌이 먹이를 모으고 벌집을 돌본다는 점

  • 수벌이 여왕벌과 관련된 역할을 가진다는 점
    등 지문의 주요 사실 정보를 전반적으로 인지하고 있었습니다.

• 문제 풀이 집중도: 객관식 문항에서는 지문 근거를 바탕으로 정답을 고른 문항이 다수 확인되어, 기본적인 독해 태도는 잘 형성되어 있습니다.

보완점

• 세부 정보 혼동:

  • “가장 작은 벌”, “가장 많은 수”, “벌집에서 쫓겨나는 벌”과 같이 비교·구분이 필요한 정보에서 여왕벌/일벌/수벌을 혼동한 흔적이 보였습니다.

• 정확한 문장 답안 부족:

  • 서술형 문항에서 단어 수준의 답이나 불완전한 문장으로 마무리된 경우가 있어, 문장 완성도가 아쉬웠습니다.

• 지문 근거 확인 부족:

  • 그래픽 정리(Graphic Organizer)와 요약 문제에서 지문 문장을 그대로 활용하지 못하고 기억에 의존해 작성한 부분이 있었습니다.

학교 연계 & 난이도 판정

• 중1 수준 비문학 텍스트로 판단됩니다.
  이유: 생물(과학) 주제의 정보성 지문으로, 사실 정보 파악과 기본 비교 질문이 중심이 되기 때문입니다.

• 이번 지문은 중1 학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 시험의 사실 정보 확인 및 기초 서술형 문제와 직접 연결된다.

향후 과제

• 정보 구분 훈련:
  → 여왕벌 / 일벌 / 수벌을 표로 정리하며
  (역할 / 특징 / 수 / 행동) 항목별로 비교 연습

• 지문 근거 표시 연습:
  → 답을 쓰기 전, 해당 문장을 지문에서 먼저 찾고 밑줄 긋기

• 서술형 문장 완성 훈련:
  → “The worker bee is … because …” 구조로 최소 1문장 완성하기

Overall Feedback

김*민 학생은 오늘 수업에서 비문학 지문의 주제와 큰 흐름은 잘 이해하고 있었으며, 정보 글을 끝까지 읽고 문제를 해결하려는 태도가 좋았습니다.
다만 중학교 시험에서 중요한 세부 정보 정확도와 문장형 답안 능력을 더 키워야 하는 단계입니다.

종합 성취 평가

• Reading: B-

학부모 보고서

오늘 비문학 수업에서 김*민 학생은 꿀벌의 종류와 역할이라는 과학 기반 정보성 지문을 통해 기본적인 사실 이해 능력을 보여주었습니다. 이는 중1 교과 과정 비문학 독해의 기초 단계에 해당하는 성취입니다.
앞으로는 벌의 종류별 특징을 정확히 구분하는 연습과, 단답형이 아닌 완성된 문장으로 답하는 훈련을 병행하면 중학교 영어 중간·기말 시험 대비에 충분히 도움이 될 것으로 판단됩니다.