교재 1: ★KN을 읽어요! (Lesson 4)

1. 교재 분석

• 주제: kn으로 시작하는 낱말 학습 (silent k)

• 핵심 어휘: kneel, knead, knit, knock, know

• 문법 요소: 묵음 자음(silent consonant) ‘k’에 대한 음가 인식 및 철자-발음 불일치 학습

2. 학습 포인트 및 실수 분석

3. 개선 방향 제안

• ★ 묵음자음(k) 패턴 인식 훈련 반복 → ‘k+모음’ 조합으로 시작하는 단어를 중심으로 플래시카드 활용

• ★ 유사 발음 단어 구분 지도 (knead vs kneed 등) → 그림과 문맥 기반 차이점 강조

• ★ 구두 듣기 → 철자 변환 훈련 강화 (dictation 중심)

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 정답 제시

• 반응성: 즉각적인 채점 및 수정 O

• 개인 맞춤성: 틀린 철자에 집중하여 오답 표시 O

• 정서적 지원: 하트 체크 표시 등을 통해 격려 요소 포함 O

→ ※ 적극적이고 따뜻한 피드백 구조이나, 오답 원인에 대한 설명이 추가되면 더 효과적일 것으로 보임

 교재 2: ★CK를 읽어요! (Lesson 3)

1. 교재 분석

• 주제: ck가 포함된 단어의 철자와 발음 인식

• 핵심 어휘: pick, click, lock, check, block

• 문법 요소: 음절 끝에 오는 ck 철자 규칙 (short vowel + ck)

2. 학습 포인트 및 실수 분석

3. 개선 방향 제안

• ★ short vowel + ck 철자 규칙 설명 및 예외 비교 학습

• ★ 낱말 받아쓰기 연습 시 ck가 왜 붙는지를 시각화 자료로 정리해 보여줄 것

• ★ 듣고 따라쓰기 훈련은 철자 인식 훈련과 병행되어야 함 (소리-철자 연결 강화)

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 하트 체크 등 긍정 피드백 중심

• 반응성: 전체적으로 즉시 반응 O

• 개인 맞춤성: 낱말 수준에서 오류 짚어줌

• 정서적 지원: 시각적으로 학생을 격려하는 방식 O

→ ※ 철자 규칙에 대한 설명이나 유도 질문이 포함되면 학습 이해도가 더 깊어질 수 있음

 교재 3: ★리딩북 「Where’s Your Tooth?」

• 분석 불가 상태: 표지 사진만 업로드되어 내용 확인이 어려움

• ※ 본문의 읽기 페이지를 촬영해 주시면 독해(R) 또는 읽기 반응 분석이 가능합니다.

 종합 학습 리포트 (문*린 학생)

문*린 학생은 묵음 자음과 자음군(ck) 학습에서 꾸준한 연습을 보여주고 있습니다.
특히 단어를 듣고 따라 쓰는 활동에서 빠르게 반응하려는 태도는 긍정적입니다.

다만, ★발음과 철자의 불일치를 이해하는 데에는 아직 혼란이 조금 있는 모습입니다. 예를 들어, knead와 kneed처럼 유사하게 들리지만 의미와 철자가 다른 단어에서 실수가 반복되었고, know about it과 같은 문장은 듣기 후 따라 쓰는 과정에서 단어 경계가 뚜렷하지 않아 틀리는 경우도 있었습니다.

또한 pick이나 click 등 ck 철자 규칙을 쓸 때 일부 글자를 빠뜨리거나 나누어 쓰는 경향이 보여, 이는 철자 구조에 대한 이해 부족에서 기인한 것으로 보입니다.

선생님께서는 틀린 부분을 명확히 짚어주고 따뜻한 표시(하트 등)를 통해 격려도 함께 해주고 계십니다. 다만, 아이가 철자 규칙을 내면화할 수 있도록 간단한 설명이나 유도 질문을 함께 활용하면 더 큰 도움이 될 수 있습니다.

★ 학부모님께 드리는 말씀:
문*린 학생은 듣고 쓰는 활동에서 매우 적극적이며, 빠르게 반응하려는 모습이 인상적입니다. 철자와 발음이 다를 때 헷갈리는 부분은 영어 학습 초기에 누구나 겪는 자연스러운 과정입니다. 선생님의 따뜻한 피드백과 함께 조금 더 원리 중심의 설명이 더해진다면, 아이는 곧 자신만의 영어 ‘감각’을 키워갈 수 있을 것입니다.

꾸준히 반복하면서 소리와 철자 간의 연결고리를 차근차근 쌓아갈 수 있도록 응원해 주세요.
문*린 학생의 성실한 태도는 영어 실력 향상에 큰 밑거름이 될 것입니다.