2025년 12월 9일 영어도서관 번*진 Advanced 북리포트 & 맞춤취약문법10 > 학습현황공개

◆ 교재 분석

• 교재 제목: ★ 『Mrs. Kormel is Not Normal!』 기반 문법/쓰기 통합 활동

• 학습 목표:

  • 독서 후 정보 정리 및 요약 능력 향상

  • 문장 연결과 관계대명사, 시제, 수동태 등 문법 개념 실전 적용

  • 책의 줄거리 및 교훈 요약 → 쓰기 훈련

• 활용 문법 항목:

  • 관계대명사 (who, that)

  • 접속사 (because, so)

  • 시제 변화 (현재/과거)

  • 수동태 (was rewarded 등)

  • 어휘 사용 조정 (too → very, 적절한 단어 선택)

• 교재 수준: CEFR B1.1 ~ B1.2

◆ 실수 유형 및 분석

✦ 문법 오류 분석 (1~2번 사진)

▶ 전반적으로 문법 개념은 인지하고 있으나 정확한 형태 변화 적용에서 실수가 반복됨.

✦ 작문 오류 분석 (3~6번 사진)

▶ 서사 요약은 핵심 내용은 파악하고 있으나, 연결어 사용 전략 부족과 문법적 정확성에서 오류가 지속됨.

◆ 교사 피드백 분석

▶ 전체적으로 ★문법 구조 강화 중심의 피드백이며, 아이가 "틀려도 배울 수 있다"는 분위기를 느낄 수 있도록 정서적 언급 강화가 보완점입니다.

◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

변*진 학생은 이번 활동에서 『Mrs. Kormel is Not Normal!』이라는 책을 읽고, 그 내용을 바탕으로 줄거리 요약, 교훈 정리, 문법 적용 등 다양한 쓰기 과제를 수행하였습니다.
특히 이 활동에서는 단순한 책 줄거리 복습이 아닌, 문장 연결, 시제, 수동태, 관계대명사 등 중급 문법 요소를 실제 쓰기 속에 적용하는 훈련이 함께 이루어졌습니다.

학생은 이야기의 흐름을 잘 따라가며 누가 무엇을 했는지를 중심으로 정보를 요약했으며, "The scientist did an experiment.", *"I was rewarded an award by sitting nicely."*와 같은 문법 구조도 대부분 정확히 고쳐낼 수 있었습니다.

하지만 몇몇 문장에서는 시제 선택, 어휘 선택, 연결어 사용 등에서 부정확하거나 어색한 표현이 자주 나타났습니다.
예를 들어 "She is be quiet.", "They were starving by cushion." 등의 문장은 아이가 머릿속에서 생각한 내용을 문법적으로 정리해 쓰는 데에 아직 익숙하지 않다는 것을 보여줍니다.

선생님은 이 과정에서 직접 문장 위에 수정 표현을 제시하며, 아이가 오류를 인식하고 스스로 고쳐보도록 돕는 방향으로 피드백을 제공하고 있습니다.
다만, 아이가 도전적 과제를 수행하는 과정에서 느낄 수 있는 부담을 덜어주기 위해서는 **격려성 표현(“good idea”, “great sentence starter” 등)**이 조금 더 보완되면 좋겠습니다.

★변*진 학생은 복잡한 문법도 점차 자신의 글에 적용해보려는 훌륭한 시도를 보여주고 있으며,
이러한 시도를 반복하는 과정에서 자연스럽게 문법 감각과 문장 구성력이 함께 성장할 것입니다.