Report Card – 최*윤 (남) (12월 5일)

Nonfiction Reading

✅ 강점

• 사실 정보 이해 능력 우수
  해시계가 어떻게 시간을 측정하는지, 물시계의 원리(물의 높이·표시되는 눈금 등) 등 핵심 정보 문제를 정확히 해결했습니다.
  이는 비문학에서 가장 기본이 되는 정보 추출 능력이 안정적임을 보여 줍니다.

• 어휘 이해력 탄탄
  shadow, drip, refill, point 등 단원 핵심 어휘를 문맥에 맞게 잘 선택했습니다.
  “물시계의 물이 ‘drip’된다 → water dripped”처럼 실제 상황과 연계해 어휘를 이해하고 있어 강점으로 평가됩니다.

• 요약형 문제 처리 양호
  ‘고대인들은 자연을 사용하여 시간을 측정했다 → 처음에는 해시계, 후에는 물시계 사용’과 같은 구조를 정확히 이해하여 빈칸 채우기 요약 문장도 무리 없이 수행했습니다.

⚠️ 보완점

• 지시어(this/it/they) 참조에서 혼동이 약간 존재
  특히 물시계 설명 부분에서 ‘it’이 장치 전체를 말하는지, 물의 움직임인지 구분이 약간 흔들렸습니다.
  지문 설명형 텍스트에서는 지시어가 가리키는 대상이 문제의 정답을 결정하는 경우가 많아, 반드시 강화가 필요합니다.

• 추론 문제(Why/How)에서 근거 제시 부족
  예: Why did people start using water clocks?
  답 자체는 대체로 맞었으나 이유를 텍스트 근거를 사용하여 완성하는 방식이 부족했습니다.
  단순 정답 → 시험형 정답으로 전환이 필요합니다.

• 서술형 답변 확장 부족
  문장이 짧고 단편적이며 연결어 사용(so, because, since 등)이 부족합니다.
  학교 서술형 대비를 위해서는 ‘이유 + 결과’가 들어가야 합니다.

???? 학교 연계 & 난이도 판정

이번 지문은 중2 수준 비문학 텍스트입니다.

• 해시계·물시계라는 과학 정보 설명

• 사실 확인 + 지시어 참조 + 간단 추론 포함

• 학교 내신(중2·중3) 독해와 직접 연계되는 유형

➡️ “이번 지문은 중2학년 수준 비문학 텍스트로, 학교 중간·기말 시험과 직접 연결됩니다.”

특히 설명문 구조 이해, 작동 원리 파악, 요약형 문항은 학교 시험에 그대로 출제됩니다.

향후 과제

• 지시어 추적 훈련
  문장마다 this/it/they를 표시하고, 가리키는 대상을 직접 써보는 연습 필수.

• 3문장 요약 훈련
  (1) 옛날 시간 측정의 문제
  (2) 해시계의 특징
  (3) 물시계의 필요성과 원리
  → 이런 식으로 구조화하면 비문학 독해 속도와 정답률이 크게 상승합니다.

• Why/How 확장 문장 쓰기
  “Because ~ , people started to …” 구조로 이유를 포함한 문장을 작성하는 훈련이 필요합니다.

Overall Feedback

최시윤 학생은 사실 정보 파악과 어휘 이해력이 매우 안정적이며, 설명 텍스트를 읽는 능력이 잘 발달되어 있습니다.
반면 시험에서 점수 차이가 나는 지시어 추적·추론·서술형 완성도 부분은 앞으로 훈련하면 빠르게 향상할 수 있습니다.

전체적으로 성취 수준이 높고, 고등부 비문학의 기초가 충분히 형성된 학생입니다.

종합 성취 평가

Reading: B+

정확도는 높지만 지시어/서술형 강화가 필요한 단계입니다. 보완되면 A 등급으로 충분히 상승 가능.

학부모 보고서

최시윤 학생은 오늘 비문학 수업에서 핵심 사실 이해와 어휘 파악 능력이 우수하게 나타났습니다.
해시계·물시계와 같은 과학 설명문에서도 내용 이해가 빠른 편이며, 학교 시험 독해 영역에서 안정적인 점수를 기대할 수 있습니다.

다만 지시어 해석과 서술형 표현력은 중학교 고학년 및 고등 독해에서 중요한 요소이므로 꾸준한 훈련이 필요합니다.
학습 태도와 이해력 모두 좋기 때문에, 앞으로 성적 상승폭이 큰 학생으로 판단됩니다.