2025년 7월 11일 영어도서관 우*석 Advanced 북리포트 & 취약문법10
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교재 분석
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교재 제목: 『Horrid Henry’s Rainy Day』 기반 표현 & 문법 통합 활동
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활동 범위:
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원서 리딩 후 독후감 작성 (스토리 요약, 등장인물 관계 분석 등)
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문법 문제지 (A2.2 수준 / 비교급, 접속사, 현재진행 시제 등)
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문장 쓰기 활동 (신규 어휘 활용한 확장 문장 작성)
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핵심 학습 포인트:
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★ 문법: 비교급, 현재진행형, 관사, 전치사, 관계대명사 who
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★ 쓰기: 관계 묘사, 감정 표현, 이유 설명
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★ 어휘: snatch, slam, treasure, unload, arrange 등 고급동사 활용
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???? 학습 포인트 및 실수 분석
1. 실수 유형 및 예시
유형 | 내용 | 예시 | 실수 원인 |
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G (문법) | 비교급 선택 오류 | Summer is hot than winter → hotter | (1) 이해 부족 |
G (문법) | 현재진행형 시제 혼동 | I seeing an F-35... → I am seeing 또는 시제 부적절 | (3) 개념 혼동 |
G (문법) | 관계대명사 오류 | a person what loves... → who | (1) 이해 부족 |
W (작문) | 표현 자연스러움 부족 | Henry hate Peter → Henry is jealous로 수정됨 | (5) 전략 부족 |
V (어휘) | 어색한 동사 사용 | I arrange a airplane’s role → 의미 불명확 | (1) 이해 부족 |
2. 실수 원인 분석 (5단계 기준)
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(1) 이해 부족: 비교급/접속사 등 개념 정의와 용법을 명확히 숙지하지 못한 부분
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(2) 부주의: 해당 교재에서는 부주의한 실수는 많지 않음
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(3) 개념 혼동: 현재진행형 vs 단순과거 구분 실패
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(4) 전이 오류: 없음
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(5) 전략 부족: 감정 표현이나 관계 서술 시 더 적절한 표현을 선택하지 못한 경우 존재
3. 개선 방향 제안
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★ 비교급/최상급 정리표 학습: “hot → hotter → hottest” 패턴을 규칙/불규칙 나누어 정리
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★ 관계대명사 who/which/that 쓰임 비교표 학습 + 예문 따라쓰기
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★ 시제 전환 연습: 현재진행형과 과거형의 구분을 중심으로 상황 맞춤 연습 (now vs yesterday)
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★ 감정 표현 어휘 정리: hate → dislike → be jealous of 등 감정 어휘의 강도 구분
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★ 동사 쓰임 정확히 잡기: arrange, unload, ban 등 고급동사는 예문 중심 학습 추천
???? 교사 피드백 분석
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피드백 방식: 직접 수정 + 대체 문장 제시 (특히 쓰기 파트)
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보조 지표 분석:
항목 | 분석 내용 |
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반응성 | 문장별로 오류 지적 및 적절한 대체 표현을 제시 (예: hate → is jealous) |
개인 맞춤성 | 우*석 학생의 수준을 고려해 문장을 확장할 수 있도록 유도함 |
정서적 지원 | 교정 중심이긴 하나, ‘✓’, 'Great word', 문장 리라이팅 격려 표시가 있음 |
▶ 강점: 단순한 채점이 아니라, 자연스러운 표현을 모델링하며 학생의 작문 능력을 끌어올림
▶ 보완점: 문법 문제지 일부에는 오답에 대한 간단한 설명이 추가되면 더 좋을 것으로 보임
???? 종합 정리 (학부모용 리포트)
우*석 학생은 『Horrid Henry's Rainy Day』를 읽고 다양한 활동을 통해 영어 실력을 탄탄히 다졌습니다.
스토리를 읽고 단순 요약에 그치지 않고, ★등장인물 간의 감정과 관계를 적절한 문장으로 표현해보며
쓰기 능력과 감정 이해 능력을 함께 키워나가는 모습이 인상 깊었습니다.
문법 문제에서는 비교급, 관계대명사, 현재진행형 등 중학 수준 핵심 문법 개념을 익히는 과정에서
일부 혼동되는 부분이 있었지만, 교사의 피드백을 적극 반영하여 수정해 나가는 태도가 매우 훌륭했습니다.
또한 ‘snatch’, ‘treasure’, ‘slam’처럼 다소 어려운 단어들도 실제 문장 속에서 쓰기 위해 노력한 모습이 보였습니다.
감정 표현에서는 단어 선택이 다소 직설적이거나 어색할 수 있었지만,
교사의 도움을 받아 ‘jealous’처럼 더 적절한 어휘로 다듬어가는 과정이 좋았습니다.
이러한 과정이 쌓이면 점차 아이의 표현력도 자연스럽고 풍부해질 것입니다.
★집에서는 “왜 이 말을 썼는지” 아이가 스스로 설명해보는 시간을 가져보시면 좋습니다.
이렇게 아이가 생각을 문장으로 구성하는 힘을 조금씩 기르게 되면,
학습뿐만 아니라 발표력과 글쓰기 실력까지도 한층 성장할 수 있습니다.
우*석 학생은 표현하고자 하는 마음이 강하고,
그에 맞는 어휘나 문장을 찾아내기 위해 노력하는 태도가 참 예쁩니다.
앞으로도 다양한 책을 통해 표현력을 점점 넓혀가길 기대합니다!
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