2025sus 7월 12일 영어도서관 전*준 Rising 문법 & look, think and write & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: 「기초 문법 및 서술 연습 - 전치사, 형용사, 조동사」

• 학습 구성:

  • 문법 문제지(A1.2~A2.1 수준)

  • 『The Berenstain Bears: Honey Hunt Helpers』 관련 단어+그림 쓰기

  • 형용사 훈련지 (반의어 및 쓰기)

  • 조동사(can, may, should) 문법 쓰기

  • 그림 기반 쓰기(Activity Writing)

• 주요 학습 문법:

  • 전치사(of, to 등) / 관사(a, an, the) / 형용사 위치 및 반의어

  • 조동사: can, may, might, should 등 실생활 문장에 적용

• 통합 표현 영역:

  • 문법(G) + 쓰기(W) 중심 수업

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???? 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 및 예시

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2. 실수 원인 분석 (5단계 기준)

• (1) 이해 부족: 없음 (문제 구조는 전반적으로 이해하고 있음)

• (2) 부주의: 관사 누락, 철자 오류 다수 존재

• (3) 개념 혼동: 전치사 사용, 형용사 위치, 조동사 시제 구분

• (4) 전이 오류: 없음

• (5) 전략 부족: 연결 문장 구성에서 표현이 반복되거나 어색한 부분 일부 있음

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3. 개선 방향 제안

• ★ 전치사 & 관사 정리표 활용: of / for / to, a / an / the의 차이를 예문과 함께 정리한 시각 자료 제공

• ★ 형용사 위치 연습: 형용사 + 명사 / be + 형용사 구문 반복 연습 필요

• ★ 쓰기 문장 구조 시각화 훈련: 그림 → 주어(S) + 동사(V) + 보어(O/A) 구조 도식화 후 쓰기 연습

• ★ 조동사 실용 문장 말하기: can, may를 활용한 짧은 교실 표현 말하기 활동

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???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 체크(✔) + 일부 유도

• 보조 지표 분석:

▶ 강점: 반복된 문법 피드백과 시각적 표시, 정서적 강화가 잘 이루어짐
▶ 보완점: 문장 오류 유형별로 정리하거나 교정 논리를 학생 스스로 유추해보는 방식 병행 추천

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

전*준 학생은 7월 12일 수업에서 전치사, 관사, 형용사, 조동사(can, may 등)를 중심으로 한 문법 활동과,
그림을 활용한 문장 표현 쓰기까지 다양한 활동을 적극적으로 수행하였습니다.

학생은 기본적인 어휘나 문장 구조는 잘 이해하고 있으며,
문법 문제에서 높은 정확도를 보였습니다. 특히 형용사 반의어 매칭이나 문장 완성 활동에서는
정확하고 빠르게 답을 선택하는 모습을 보였습니다.

다만 ★전치사 of / to / for 사용이나 관사 a / an 구분에서는 아직 개념적인 혼동이 보이며,
쓰기 활동 중 단어 철자 오류나 문장 연결의 부자연스러운 부분이 자주 나타났습니다.
이 부분은 개념 정리를 시각화하고, 반복적인 예문 노출을 통해 충분히 보완 가능할 것입니다.

무엇보다 인상적이었던 점은 학생이 자신 있는 부분은 스스로 문장을 만들어 보려는 태도를 보였고,
그림 설명 활동에서도 꾸준히 3문장 이상을 작성하는 성실함을 보여주었습니다.
또한 조동사 can, may를 활용한 규칙 쓰기에서는 상황에 맞는 표현을 잘 선택하며
자기 생활과 연관된 언어 사용을 보여주었습니다.

★전*준 학생은 점점 더 표현력이 좋아지고 있으며,
다양한 문법을 실생활 표현에 자연스럽게 연결하려는 시도를 계속하고 있습니다.
가정에서는 간단한 질문 예시로 복습해주시고,
“Can I ___?” “May I ___?” 같이 실용 문장을 놀이처럼 반복해주시면 큰 도움이 됩니다.

앞으로도 이 꾸준함과 자신감을 바탕으로
더 탄탄한 문장력을 갖춘 어린 영어 사용자로 성장해 갈 수 있을 것이라 기대합니다!

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