2026년 1월 20일 영어도서관 원*희 Advanced 북리포트 > 학습현황공개

 교재 1: 『Who Will Help?』 + 어휘 및 기본 문장 쓰기 활동

1. 교재 분석

• 주제: 동물 친구들이 도움을 요청하고 도와주는 이야기

• 학습 기능:

  • 기본 단어 학습 (cow, duck, mouse, help 등)

  • 문장 쓰기 연습 (형용사/동사 활용)

  • 감정 표현 및 긍정적 행동 유도

• 문법 요소: be동사, 단수 주어-동사 일치, 기본 어순

2. 학습 포인트 및 개선 과정

• 실수 유형 및 사례 분석

  • 문법(G): 전체적으로 문장 구조 정확 (The cow is white and black.)

  • 어휘(V): 철자 정확, 단어 의미 명확히 이해

  • 작문(W): 반복적 구조 사용을 통해 기본 어순 안정화 중

• 실수 원인 분류

  실수 항목	원인	설명
  문장 길이 제한으로 인한 단순 구조 반복	▶ (5) 전략 부족	다양한 문장 시도보다는 반복적인 형식에 의존

• 개선 방향 제안

  • ★ 형용사 다양화 훈련: 색깔, 크기, 감정 등 다양한 형용사 익히기

  • ★ 주어 바꾸기 게임: 다양한 인물/동물을 주어로 바꿔 문장 구성

  • ★ ‘because’ 활용 이유 연결 문장 연습 시작하기

3. AI 수업 평가

• 피드백 방식:

  • ♥ 표시 중심의 긍정 피드백 제공

  • 직접 오류 교정보다는 형식 유지 격려

• 보조 지표 분석

  지표	평가	설명
  반응성	★★★★☆	문장별 체크 및 칭찬 중심 피드백 반영
  개인 맞춤성	★★★★☆	학습 수준(A0~A1.2)에 맞는 구성
  정서적 지원	★★★★★	♥ 강조 피드백으로 성취감 형성 유도

교재 2: 『Horrible Harry Takes the Cake』 + 어휘 활용 작문 & 확장형 Book Report

1. 교재 분석

• 주제: 학교생활 속 프로젝트와 친구들 간의 갈등 해결

• 학습 기능:

  • 어휘 심화 사용 (cavity, frustrate, snatch 등)

  • 독서 기반 확장형 작문 (시작-중간-끝 요약, 인물관계 설명, 감상 등)

  • 감정 및 갈등 표현

• 문법 요소: 시제 일치, 관계대명사, 전치사, 감정 표현 문장

2. 학습 포인트 및 개선 과정

• 실수 유형 및 사례 분석

  • 문법(G):

    • 전치사 오류 (at classroom → in the classroom)

    • 시제 혼동 (go → went, take → took)

    • 관계대명사 사용 어려움 (the tennis ball that his friend gave to him)

  • 어휘(V):

    • 주어진 단어의 의미 이해는 양호

    • 일부 어휘 문맥에서 어색하게 연결됨

  • 작문(W):

    • 요약 구성 능력 우수 (시작-중간-결말 구조 완성도 높음)

    • 이유 제시 및 인물 감정 표현이 구체적 ("He always tells the truth, even when he does something wrong.")

• 실수 원인 분류

  실수 항목	원인	설명
  시제 오류 및 전치사 혼동	▶ (3) 개념 혼동	시간 표현에 따른 동사 변화, 장소 전치사 사용 미숙
  관계대명사 구문 오류	▶ (1) 이해 부족	복합 문장 연결 시 구조 인식 부족
  문장 표현의 일부 불완전성	▶ (5) 전략 부족	복잡한 상황 설명 시 문장 정리 전략 부족

• 개선 방향 제안

  • ★ 시제 흐름 따라가기 훈련: 과거형 동사 목록 정리 + 이야기 재작성

  • ★ 전치사 쓰임 정리표: 장소/시간별 전치사 연결 훈련

  • ★ 관계대명사 짧은 예시 반복 학습 (who, that 중심으로)

  • ★ 요약문 단락별 색깔 코딩: 시작-중간-끝 시각화 훈련

3. AI 수업 평가

• 피드백 방식:

  • 부분 수정 + ♥ 중심 격려

  • 문법 오류는 간단한 표기로 수정 유도

• 보조 지표 분석

  지표	평가	설명
  반응성	★★★★★	모든 문장에 수정 표시 제공
  개인 맞춤성	★★★★☆	난이도 높은 어휘도 과감히 도전시킴
  정서적 지원	★★★★★	♥ 사용, 아이디어 칭찬으로 안정된 분위기 조성

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 학부모님.
1월 20일 수업에서 원*희 학생은 두 권의 책, 『Who Will Help?』와 『Horrible Harry Takes the Cake』를 읽고 각각 수준에 맞는 작문 활동에 참여하였습니다.

『Who Will Help?』에서는 “The cow is white and black.”, “I help my friends.”와 같이 기본 문장 구조를 잘 이해하고, 새 단어를 문장에 적용하는 연습을 꾸준히 했습니다.
형용사와 be동사 활용이 정확했고, 반복을 통해 문장 감각을 키워가는 모습이 인상적이었습니다.

『Horrible Harry Takes the Cake』에서는 보다 어려운 단어(cavity, frustrate, snatch 등)를 실제 문장에 활용하며, 이야기의 흐름을 3단 구성(시작-중간-끝)으로 요약해내는 작문 능력을 보여주었습니다.
특히 인물의 감정이나 상황을 스스로 해석해 설명하는 문장에서 비판적 사고력과 정리 능력이 돋보였습니다.

다만, 일부 문법 오류(시제, 전치사, 관계대명사)는 있었지만, 피드백을 반영하여 적극적으로 수정해가는 태도가 훌륭했습니다.

★ 앞으로는 복잡한 문장을 더 정확히 연결하기 위해 과거형 활용, 전치사 쓰임 정리, 관계대명사 연습을 병행하면 문장력이 더 발전할 것입니다.
아이의 글쓰기 실력은 단순 암기 단계를 넘어, 표현하고 이해하는 수준으로 나아가고 있습니다.

늘 책임감 있게 과제에 임하는 원*희 학생의 성장에 큰 박수를 보냅니다. 감사합니다!