2025년 8월 27일영어도서관&IEL Advanced그룹융합 연*안 Adavnced 북리포트 & 취약문법10
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작성일 25-09-01 12:59
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교재 분류 기준 안내
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1~5번째 이미지
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맞춤형 문법 문제지, 『Spectrum Writing – Use Your Senses』, 어휘 문장 만들기 활동, 『Ivy and Bean』 리딩
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공통 주제: ★ 문법 연습 + 독서 기반 쓰기 활동
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→ 하나의 통합 교재군으로 분석
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6번째 이미지
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별도의 에세이 과제(“Time travel” 주제 논설문)
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문법·어휘보다 글 구조와 논리 전개 중심 활동
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→ 개별 교재로 분석
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???? 교재 1: 문법·쓰기 통합 활동
● 교재 제목:
"문법 구조와 오감 묘사 쓰기, 어휘 확장을 통한 문장 만들기"
● 실수 유형 및 분석
| 실수 유형 | 구체 내용 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|
| G (문법) | 시제 오류 (He paralyzed → He got paralyzed, She riding → was riding) | 이해 부족 | 시제 변환 규칙 정리 및 불규칙 동사표 반복 학습 |
| G (문법) | 주어-동사 불일치 (he get → he got) | 개념 혼동 | 단수/과거 규칙 drill 연습 |
| G (문법) | 관사 누락 (in house → in the house) | 부주의 | 문장 쓰기 후 관사 체크리스트 사용 |
| W (작문) | 묘사 쓰기에서 단어 나열 위주 (I see popcorn, balloon, juice...) → 연결어 부족 | 전략 부족 | ‘First, Next, Finally’ 구조 활용한 문단 쓰기 지도 |
| V (어휘) | 어휘 활용 미흡 (He tackle about that happen → tackle a problem) | 전이 오류 | 새 어휘는 반드시 예문 암기, 2~3문장 적용 훈련 |
| R (독해) | 텍스트 기반 쓰기에서는 기본 요약 가능 | - | 독해 강점 활용, 쓰기 확장에 연결 |
● 교사의 피드백 분석
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피드백 방식:
▶ 직접 수정 + 부분 힌트 제공
(예: “got” 교정, “roller coaster handle” 제시, 어휘 정확한 collocation 수정) -
보조 지표 평가:
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반응성: ★★★★☆ (모든 오류 교정 표시)
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개인 맞춤성: ★★★☆☆ (교정은 많지만 설명보다는 정답 제시 위주)
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정서적 지원: ★★☆☆☆ (격려보다는 교정 중심)
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종합 평가:
문법적 정확성을 강화하는 데는 효과적이나, 학생이 스스로 오류를 발견할 기회는 부족했습니다.
어휘 부분에서는 올바른 표현을 직접 제시하는 방식이 주가 되었는데, 예시 문장 제시 + 유도 질문이 함께 제공되면 학습 효과가 더 커질 것입니다.
???? 교재 2: 에세이 활동 (“Time Travel” 논설문)
● 교재 제목:
"시간 여행을 주제로 한 논설문 쓰기"
● 실수 유형 및 분석
| 실수 유형 | 구체 내용 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|
| W (작문) | 문장 구조 반복 (I would… I would…) → 다양성 부족 | 전략 부족 | 연결어·다양한 문장 패턴 지도 (If~, Because~, In addition 등) |
| W (작문) | 근거 제시 모호 (same thing experience → vague) | 개념 혼동 | 논리적 이유 제시 훈련 (why-because-what happened 구조) |
| G (문법) | 어순·표현 약간의 부자연스러움 (If I would be a superhero → If I were…) | 이해 부족 | 가정법 기본 구조 학습 필요 |
| R (독해) | 글 구조는 도입-본론-결론 형태를 잘 따름 | - | 구조적 강점 유지 |
● 교사의 피드백 분석
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피드백 방식:
▶ 메타 피드백 (예: “Good punctuation/grammar”, “Needs more varied sentence structure”)
▶ 오류 지적보다는 글의 질적 개선 방향 제시 -
보조 지표 평가:
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반응성: ★★★★☆
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개인 맞춤성: ★★★★☆ (학생 수준에 맞춰 ‘확장 필요성’ 제시)
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정서적 지원: ★★★☆☆ (긍정 피드백은 있으나 격려는 제한적)
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종합 평가:
단순 교정이 아니라 글의 완성도를 높이기 위한 피드백을 제공한 점이 긍정적입니다.
문법보다는 내용·전개 방식의 향상을 강조하여 한 단계 높은 쓰기로 나아갈 수 있도록 유도했습니다.
???? 종합 정리 (학부모님께 드리는 학습 리포트)
안녕하세요.
연*안 학생의 8월 27일 영어 학습을 살펴본 결과, 문법 훈련과 독서 기반 쓰기 활동, 그리고 논설문 쓰기까지 균형 있게 진행된 하루였습니다.
문법 문제지에서는 시제, 관사, 주어-동사 일치 등 기초 문법 부분에서 실수가 있었지만, 교정 과정을 통해 빠르게 수정하는 모습을 보였습니다. 특히 “because, so, then”을 활용한 문장 연결 훈련은 쓰기 확장력 향상에 중요한 기반이 되고 있습니다.
『Spectrum Writing – Use Your Senses』 활동에서는 시각·청각·후각·촉각·미각을 활용해 글을 작성하였는데, 단어 나열 중심이긴 했지만 실제로는 묘사 표현을 다양하게 시도하려는 적극적인 태도가 돋보였습니다. 어휘 학습에서는 새로운 단어를 적용하는 과정에서 문법적 부자연스러움이 있었으나, 이는 더 많은 예문 노출과 활용 연습을 통해 개선될 수 있습니다.
또한 “Time Travel” 에세이에서는 도입-본론-결론 구조를 지켜 글을 완성하였고, 자신의 의견을 논리적으로 전개하려는 태도가 잘 드러났습니다. 아직 문장 구조의 다양성이 부족하고 근거 설명이 모호한 부분이 있었지만, 선생님이 글의 질적 향상을 강조하는 피드백을 주셔서 앞으로 더 풍부한 작문으로 발전할 수 있을 것입니다.
★ 연*안 학생은 기초 문법을 바탕으로 점점 더 긴 글을 쓰는 능력을 키워가고 있으며,
★ 독서와 연계된 활동 덕분에 단어·문장·문단 확장력이 균형 있게 발달하고 있습니다.
★ 앞으로는 문장 연결어 확장, 다양한 문장 패턴 연습, 논리적 이유 제시에 집중한다면 더욱 완성도 높은 글을 쓸 수 있을 것입니다.
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