교재 제목: “바퀴벌레와의 충격적인 첫 만남” – 개인 경험 서술 연습

1. ★교재 분석

• 단원명: Lesson 11 – The Writing Process: Personal Narrative

• 교재 시리즈: Spectrum Writing Grade 3

• 활동 주제: 개인 서사 글쓰기 연습 (시간 순서에 따른 사건 전개)

• 핵심 문법 요소:
  ▶ 과거 시제 사용
  ▶ 시간 표현 사용 (when, then, however 등)
  ▶ 연결어 및 문장 전환 표현

• 추천 제목: "내 인생 첫 바퀴벌레 사건!"

2. ★학습 포인트 및 실수 분석

학생은 개인적 경험(호텔에서 바퀴벌레를 처음 본 사건)을 중심으로 서사적 구조를 따르며 글을 구성하였습니다. 전체적으로 생생한 묘사와 감정 표현이 좋았으나, 문법적인 오류와 문장 구조에서의 문제점이 반복되었습니다.

● 주요 문장 및 오류 분석

① “I was very exihted.”

• ★실수 유형: 어휘(V) – 철자 오류 (exihted → excited)

• ★실수 원인: (2) 부주의

• ★개선 방법: 주요 감정 표현 철자 반복 학습 필요

② “when I arrived the hotel”

• ★실수 유형: 문법(G) – 전치사 생략 (arrived at the hotel)

• ★실수 원인: (3) 개념 혼동 – 동사에 따른 전치사 사용 미숙

• ★개선 방법: arrive at / go to / stay in 등 장소 전치사 관련 짝맞추기 활동 추천

③ “my dad caught with a cup”

• ★실수 유형: 문법(G) – 목적어 누락 (caught it with a cup)

• ★실수 원인: (1) 이해 부족

• ★개선 방법: 동사 + 목적어 구조 인식 훈련 필요
  → 예시: She kicked the ball. / He fixed the chair.

④ “I was slept”

• ★실수 유형: 문법(G) – 수동태 오용 (slept는 자동사)

• ★실수 원인: (3) 개념 혼동

• ★개선 방법: 자동사/타동사 구분 연습, 일반적인 동사의 능/수동 표현 차이 학습

⑤ “The bug spray was strong.” → “The smell of bug spray was strong.”

• ★실수 유형: 작문(W) – 문장 명확성 부족

• ★실수 원인: (5) 전략 부족 – 구체적 설명 능력 부족

• ★개선 방법: 감각 표현 관련 글쓰기 훈련 (예: smell, sound, look, feel 등)

⑥ 문장 연결 부족, 흐름 단절

• 사건의 시간적 순서가 일부 흐릿하며, 연결어 사용이 부자연스러움

• ★실수 유형: 작문(W)

• ★실수 원인: (5) 전략 부족

• ★개선 방법: 시간 순서 연결어 리스트를 참고하여 문단 구성 훈련
  → 예시: First, Then, After that, Finally

3. ★AI 수업 평가

● 교사 피드백 방식

• 직접 수정 + 구체적 코멘트 없이 교정 중심

● 보조 평가 지표

• ▶ 반응성: 문장 단위로 수정 표시가 상세하게 이루어짐 → ★양호

• ▶ 개인 맞춤성: 학생의 주요 오류 유형(시제, 전치사 등)에 초점 맞춤 → ★보통

• ▶ 정서적 지원: 격려나 감정적 피드백 없음 → ★미흡

※ 제안: 아이의 유머감각과 상황 묘사를 인정해주는 문장 예:
“실제로 있었던 일처럼 생생하게 잘 썼어요!”
“바퀴벌레에 놀란 감정이 잘 느껴졌어요!”

종합 정리 리포트 (학부모용)

신*움 학생은 이번 활동에서 개인적인 경험을 생생하게 묘사하며 글을 쓰는 훈련을 하였습니다. 호텔에서 바퀴벌레를 처음 본 사건을 중심으로, 놀람과 두려움, 그리고 주변 사람들의 반응까지 감정 표현이 잘 살아 있는 글을 작성해 주었어요.

특히 “거의 기절할 뻔했다”는 표현에서는 아이가 상황을 과장되게 묘사하며 읽는 이의 몰입을 유도하는 힘이 느껴졌습니다. 이런 스토리텔링 감각은 앞으로 글쓰기에서 큰 강점이 될 수 있습니다.

하지만 문장 구성에서는 시제 사용, 전치사 선택, 목적어 누락과 같은 문법적인 실수가 반복적으로 나타났고, 이는 주로 개념 혼동과 전략 부족에서 비롯된 것으로 보입니다. 문장을 더 매끄럽게 연결하는 기술과 사건 전개 순서를 명확히 하는 훈련이 앞으로의 성장에 도움이 될 것입니다.

무엇보다 신*움 학생은 자신의 경험을 글로 풀어내는 것을 두려워하지 않고, 글을 통해 *“나만의 이야기”*를 표현하고자 하는 의지가 강합니다. 이러한 태도는 고학년으로 올라갈수록 더욱 소중한 자산이 될 것입니다. 앞으로도 아이가 편안하게 글을 쓰고, 표현할 수 있도록 따뜻한 격려와 함께 구체적인 문법 피드백이 병행되면 더욱 효과적일 것입니다.