교재 분석: ★Opinion & Narrative Writing

1. 교재 분석

• 작문 유형:
  ① Opinion Writing: 본인의 생각을 쓰고 이유 설명하기
  ② Narrative Writing: 친구와 보낸 하루를 이야기 형식으로 서술하기

• 주요 목표:

  • 주장 제시 + 이유 설명 (because, I think, in my opinion)

  • 이야기 흐름 따라 문장 전개 (first, then, at the end)

  • 기본 문장 구조 활용: 주어 + 동사 + 목적어

2. 학습 포인트 및 실수 분석

3. 실수 원인별 분류 및 개선 방향

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 단어 및 구조 체크

• 반응성: 실시간 점검 O

• 개인 맞춤성: 어휘/문법 오류 중심으로 체크함 (구체적인 설명은 다소 부족)

• 정서적 지원: 격려 문구나 하트 등의 시각적 칭찬 요소는 없음

→ ※ 문법 오류는 잘 짚었으나, 긍정적인 피드백 요소와 문장 구조를 설명하는 유도 질문이 보완되면 학습 동기 유발에 더 효과적일 것으로 보입니다.

 리딩북 정보 

• 『Thomas Jefferson’s Feast』 (Step Into Reading, Level 4 – 논픽션)

• 『How Not to Start Third Grade』 (Step Into Reading, Level 4 – 픽션)

→ 독후 활동지나 리포트 자료는 미제공 상태
→ ※ 추후 독후 활동지 업로드 시 독해(R) 및 반응 표현력 분석 가능

 종합 학습 리포트 (이*준 학생)

이*준 학생은 의견 쓰기와 서사 쓰기 과제를 통해 자신의 생각을 영어로 문장으로 표현하려는 의욕적인 태도를 보여주었습니다.
‘영화가 더 재미있다’, ‘놀이공원에서 친구와 놀았다’와 같은 친숙한 주제를 바탕으로 문장을 구성하였으며, 핵심 표현인 I think, because, in my opinion 등을 잘 활용하고 있습니다.

다만 문법적 측면에서는 ★단수/복수 명사에 따른 be동사 일치나, ★시제 일치(ride → rode), 접속사 다음 문장 구성 등의 기본 개념이 아직 정확히 정립되지 않아 반복적인 실수가 보이고 있습니다. 접속어의 다양성 부족, 반복 사용 등도 향후 전략적으로 지도가 필요한 부분입니다.

하지만 전체적으로 문장의 주제 일관성과 자신의 생각을 말하려는 흐름은 분명하게 드러났으며, 문장을 끝까지 구성하려는 시도는 매우 긍정적입니다.

★ 학부모님께 드리는 말씀

이*준 학생은 자신이 좋아하는 주제에 대해 생각을 문장으로 옮기려는 능력과 의지가 뛰어난 아동입니다. 영화, 동물원, 놀이기구 등 흥미로운 주제를 활용해 적극적으로 표현하며, 자신의 의견을 영어로 말하는 훈련이 잘 이루어지고 있습니다.

현재는 문장의 구성 요소 중 동사 시제, 복수형 명사, 접속사 활용 등에서 소소한 오류가 반복되고 있지만, 이는 영어 글쓰기의 핵심 구조가 자리 잡히는 중이라는 긍정적인 신호입니다.
앞으로는 같은 주제라도 표현 방법을 조금씩 확장하고, 문장을 다듬는 연습을 통해 더 완성도 있는 글을 쓸 수 있도록 도와주시면 좋겠습니다.

지금처럼 글을 ‘끝까지 써보는’ 이*준 학생의 태도는 앞으로의 성장에 큰 밑거름이 될 것입니다.