교재: ★Lesson 9 - Use Spatial Order (위치 설명 글쓰기)

1. 교재 분석

• 단원 주제: 공간적 순서(spatial order)를 활용해 사물의 위치를 위에서 아래로 설명하는 글쓰기

• 학습 목표:

  • 영어 문장에서 위치 표현, 순서 표현을 사용하는 방법 익히기

  • 구조 반복을 활용한 단락 구성 능력 기르기

• 핵심 표현:

  • First, there is...

  • Then, there is...

  • Also / Finally

  • in the classroom / on the wall / at the bottom 등 위치 관련 전치사 구문

2. 학습 포인트 및 실수 분석

3. 실수 원인별 분류 및 개선 방향

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 약어 표시 (SP, G 등)

• 반응성: 즉각적인 문장 단위 피드백 제공

• 개인 맞춤성: 반복되는 문법 오류에 모두 수정 기호 제공

• 정서적 지원: 하트나 긍정 문구는 없으나 전체적으로 꼼꼼하게 점검됨

→ ※ 문장 구조는 유지되었고, 반복 실수에 대해 정확히 피드백한 점에서 학습 효과가 높을 것으로 판단됩니다. 다만, 정서적 격려 요소가 보완되면 학습 동기 유발에 더 도움이 될 것입니다.

 리딩북 목록 

• 『Horrid Henry’s Thank You Letter』

• 『Horrid Henry and the Football Fiend』
  → ※ 두 권 모두 Early Reader 시리즈이며, 유머 중심의 이야기 구조를 통해 감정 표현, 행동 설명 등의 어휘력 확장에 효과적인 교재입니다.

→ 본문이 제공되지 않아 독해 수준(R) 및 책 내용에 기반한 분석은 생략합니다. 추후 북 리포트 또는 내용 기반 활동지가 제공될 경우 추가 분석 가능합니다.

종합 학습 리포트 (우*수 학생)

우*수 학생은 공간적 순서(spatial order)를 활용하여 교실 공간을 설명하는 글쓰기에서 일관된 문장 구조를 유지하며 끝까지 완성해낸 점이 인상적입니다. 모든 문장을 There is/are + 명사 구조로 구성하며 형식을 잘 따랐고, 공간을 위에서 아래로 설명하는 주제에 맞춰 내용을 전개하였습니다.

다만, 전체적으로 'there is'와 'there are' 구분, 복수 명사 앞의 관사 사용 오류가 반복되었으며, 연결어 사용 역시 단조로워서 문장 흐름이 자연스럽지 않은 부분이 있었습니다. 이러한 실수는 아직 문장의 세부 문법 구조에 대한 개념이 완전히 정립되지 않았기 때문으로 보이며, 반복 학습을 통해 충분히 개선될 수 있습니다.

무엇보다 문장을 끝까지 완성하려는 태도가 우수하며, 단어 선택과 묘사 대상의 폭이 넓다는 점은 앞으로의 쓰기 능력 향상에 매우 긍정적인 요소입니다.

★ 학부모님께 드리는 말씀

우*수 학생은 글쓰기 활동에서 정해진 구조를 성실하게 따르고, 아이디어를 조리 있게 나열할 수 있는 기초력이 잘 형성되어 있습니다. 이번 활동에서는 교실 속 사물과 공간을 위에서 아래로 묘사하는 과제를 수행하며, 관찰력과 문장 표현 능력을 함께 길러나갔습니다.

현재는 문장 안의 문법 요소, 특히 주어-동사 수 일치나 관사의 정확한 사용법 등 세부 문법에서 오류가 자주 보이지만, 이는 성장 과정에서 자연스럽게 나타나는 부분입니다. 연결어와 표현을 다양화할 수 있도록 돕고, 짧은 문장부터 점차 확장해가는 훈련을 함께 해주신다면 아이의 쓰기 능력은 더욱 풍부해질 것입니다.

아이의 집중력과 문장 구조에 대한 이해도는 매우 좋은 편입니다. ★격려와 반복이 함께 이루어진다면, 영어 글쓰기에 대한 자신감도 함께 커질 것입니다.