2025년 12월 16일 중등 1:1맞춤 문법 이*오 > 학습현황공개

Report Card – 이*오 (12월 16일)

Grammar

• 강점
  오늘 수업에서 의문사 Who / What / Which의 기본 기능을 구분하려는 시도가 분명했습니다.
  특히

  • 사람 → Who

  • 사물·행동 → What

  • 선택(둘 중 하나) → Which
    구조를 문제 속 문장에서 반복적으로 연습했습니다.
    또한 Who is ~ing? / What is ~ing? 형태의 현재진행형 의문문 구조를 인식하고 있었습니다.

• 보완점

  • Who / What / Which 선택이 의미 기준이 아닌 문장 형태 기준으로 혼동되는 경우가 잦았습니다.

  • Which 사용 시 선택 대상이 제시된 상황임을 놓치는 경우가 있음

  • 조동사 단원에서

    • must vs have to

    • must not vs don’t have to
      의미 차이가 완전히 고정되지 않음

• 학교 연계
  본 수업은 중학교 1학년 2학기 문법 단원 – 의문사(Who/What/Which), 조동사와 직접 연결되며,
  내신 객관식(의문사 선택) + 서술형 문장 완성 문제의 핵심 시험 범위입니다.
  → 오늘 학습은 중1 2학기 중간·기말고사 문법 범위와 직접 연결됨

• 향후 과제

  • 의문사 선택 Drill
    (사람 / 사물 / 선택 상황 구분 연습)

  • must / have to / don’t have to 의미 비교 문장 5쌍 만들기

  • 의문문 → 평서문 바꾸기 연습

Writing

• 강점
  Writing 단계에서는 문장 단위로 정확히 답하려는 태도가 좋았습니다.

  • Who is your father?

  • What is she doing?
    과 같은 질문에 주어-동사 구조를 유지하며 답하려는 시도가 보였습니다.

• 보완점

  • 문장 길이가 길어질수록 be동사 위치 오류 발생

  • 진행형 문장에서 is / are 선택이 불안정

  • 이유·설명 문장으로 확장하는 단계까지는 아직 도달하지 못함

• 학교 연계
  중학교 1학년 2학기 서술형 Writing – 의문문 답하기 / 문장 완성 단원과 연계되며,
  문법 정확도가 서술형 감점 방지의 핵심 요소입니다.

• 향후 과제

  • 질문 1개 → 완전한 문장 답변 1문장 쓰기

  • Who / What / Which 질문 각각 2문장씩 답변 연습

Grammar-to-Writing Transfer

• 오늘 배운 문법 적용 평가

  • 의문사 문법은 문제 풀이에서는 활용 가능

  • Writing에서는 부분적으로만 적용, 선택 기준이 흔들림

• 평가: 부분적 활용

Overall Feedback

• Grammar 요약
  중학교 1학년 2학기 의문사·조동사 문법을 학습 중이며, 개념 인식 단계에 있음.

• Writing 요약
  같은 학기 서술형 기준으로 문장 틀은 있으나, 정확성과 확장이 필요함.

• Grammar-to-Writing Transfer 요약
  문법 이해 → 문장 적용으로 넘어가는 초기 단계.

• 시험 대비 연결
  오늘 학습은 내신 문법 객관식 정확도 + 서술형 기본 점수 확보에 직접 연결되며,
  의문사 선택 기준이 명확해지면 시험 안정도가 크게 올라갈 수 있습니다.

종합 성취 평가

• Grammar: B

• Writing: B-

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

오늘 수업에서는 중학교 1학년 2학기 핵심 문법인 Who / What / Which 의문문과 조동사 표현을 집중적으로 학습했습니다.
문법 문제 풀이에서는 개념을 인식하고 있으나, 아직 의미 기준으로 선택하는 자동화 단계까지는 추가 훈련이 필요합니다.
이는 중간·기말 문법 점수 안정과 서술형 감점 방지를 위해 반드시 다져야 할 중요한 기초 단계입니다.