Report Card – 유*환 (12월 10일)

Nonfiction Reading

강점

• 핵심어( glacier, valley, spike, cave, splash )를 정확히 연결하며 어휘 이해도가 높습니다.

• 글의 전반적인 **내용 흐름(알래스카 여행 → 두 개의 빙하 방문 → 경험 묘사)**을 자연스럽게 따라가며 사실 정보 파악이 안정적입니다.

• **선택형 문항(1, 2, 3, 4)**에서 대부분 정답을 골라, 기초 독해 능력과 문장 내 정보 찾기 능력이 탄탄함을 확인했습니다.

보완점

• ‘they’, ‘them’과 같은 지시어 참조 대상 파악이 불안정했습니다.
  예: Hubbard Glacier 문단에서 ‘them’이 무엇을 가리키는지 헷갈려함 → 이는 서술형에서 “왜 놀랐는지”, “무엇을 보았는지” 같은 추론 문제로 연결될 때 영향을 줌.

• 그래픽 오거나이저(노란/초록 박스 정리)에서
  문단–요약 연결 능력 부족이 드러났습니다.
  문단에서 나온 핵심 특징을 정확한 위치(Box)에 넣지 못해 정보 구조화 능력이 더 필요함.

• 서술형 요약 문장(Complete the summary)에서
  핵심 정보만 남기고 재구성하는 기술이 부족하여 중복 표현이 나타났음.

학교 연계 & 난이도 판정

판정: 중1 수준 비문학 텍스트

• 본 지문은 사실적 정보 이해 + 핵심어 파악 + 여행 경험 서술 구조 파악이 중심이며,
  추론은 거의 요구되지 않음 → 중1 교과서 수준과 일치합니다.

• 여행기 형태의 서술문으로, 학교 **중간·기말고사 영어 독해(정보 확인 문제)**와 직접 연결됩니다.

멘트:
➡️ “이번 지문은 중1 학년 수준 비문학 텍스트로, 학교 영어 시험의 사실 정보 파악 문제와 직접 연결됩니다.”

향후 과제 (구체적 연습법)

1. 지시어 추적 훈련

   • 하루 3문단씩 읽으며 it / they / them / this의 대상을 표시하는 연습.

2. 3문장 요약 규칙 적용
   ① 장소, ② 주요 사건, ③ 핵심 결과만 남기기.

3. 그래픽 오거나이저 구조 연습

   • 문단별 핵심 문장 → 표로 정리하는 활동을 주 2회 반복.

Overall Feedback

유태환 학생은 어휘-문장-사실 정보 단계의 독해가 매우 안정적이며, 특히 주어진 선택형 문제에서 정확도가 높습니다. 다만 **지시어 참조, 요약 능력, 정보 구조화(오거나이저)**는 중학교 이후 상위 난도 독해에서 꼭 필요한 요소이므로, 지금부터 차근히 잡아주면 고1 전국연합에서도 강점을 보일 수 있습니다.

종합 성취 평가

Reading: B+

사실 정보 독해는 A 수준, 요약·지시어·정보 구조화는 B–B+ 수준으로 종합적 평가를 B+로 책정합니다.

학부모 보고서

유태환 학생은 오늘 알래스카 여행 비문학 지문을 통해 핵심어 파악과 사실 정보 이해 능력에서 매우 안정적인 성취를 보였습니다. 다만 학교 시험과 고등 모의고사에서 중요한 지시어 연결, 요약 능력, 문단 구조 정리에서 보완이 필요합니다.
이번 지문은 중1 수준 비문학으로, 앞으로 단계적으로 훈련한다면 중학교 내신뿐 아니라 향후 고등영어 독해에서도 충분히 경쟁력을 갖출 수 있습니다.