2025년 3월 19일 영어도서관 & 내신융합 중학교 2학년 진*주 북리포트 > 학습현황공개

★ 영어 학습 분석 리포트 ★

학생 이름: 진* (여)
학습 날짜: 2025년 3월 19일

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▶ 교재 1: Book Report - "Amelia Bedelia"

▶ 학습 주제: 책의 줄거리 및 감상 작성

1. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 문법(G):

• "Amelia Bedelia, Clay, Harry → are the main characters."

  • 실수 유형: 문장의 주어와 동사의 연결 오류

  • 개선 방향: 여러 명의 인물을 소개할 때 동사 일치 개념을 확실히 익히도록 연습 필요

• "This place is be small." → "It is small."

  • 실수 유형: 불필요한 동사 사용

  • 개선 방향: 'is'와 'be'는 함께 쓰이지 않는다는 개념을 강조하여 연습

• "When does the story happen?" → "At weekend?"

  • 실수 유형: 시간 표현 오류 ("At weekend" → "On the weekend")

  • 개선 방향: 시간 전치사 학습 (on the weekend, in the morning 등)

▶ 어휘(V):

• "A hamster is cute!!"

  • 올바른 문장: "The hamster is cute!!"

  • 실수 유형: 부정관사(a) 사용 오류 (특정한 캐릭터를 지칭할 때는 "the")

  • 개선 방향: 관사의 올바른 사용법 익히기

2. AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

• 교사는 빨간펜 수정 + 직접 정정을 활용하여 학생이 문장을 정확하게 수정할 수 있도록 지도함.

• "beautiful" 단어 사용을 수정하며 유사한 단어를 반복해서 쓰지 않도록 유도함.

• 전반적으로 문장의 논리적 흐름을 잡아주는 방향으로 피드백을 제공함.

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▶ 교재 2: 문장 만들기 연습

▶ 학습 주제: 단어를 활용한 문장 작성

1. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 문법(G):

• "Amelia Bedelia gets a break recess." → "Amelia Bedelia gets a recess."

  • 실수 유형: 중복 표현 오류 (break과 recess는 같은 의미)

  • 개선 방향: 같은 의미의 단어를 반복해서 쓰지 않도록 단어의 의미 확실히 구별하기

• "I peek inside the box." → "I peek inside the box (look secretly)."

  • 실수 유형: "peek"의 의미 부족

  • 개선 방향: 단어의 의미를 확실히 이해하고 활용할 수 있도록 연습

▶ 어휘(V):

• "I am not lucky." → "I am unlucky."

  • 실수 유형: 부정어 사용

  • 개선 방향: 반의어 활용법을 학습하여 보다 자연스러운 표현 연습

2. AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

• 교사는 올바른 단어 사용과 문장 구조를 직접 수정하며, 학생이 유사한 의미의 단어를 정확히 구별할 수 있도록 지도함.

• 특히 "peek" 같은 단어의 의미를 보충 설명해 주며, 단순한 문법 수정뿐만 아니라 어휘의 정확한 의미까지 학습할 수 있도록 유도한 점이 긍정적임.

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▶ 교재 3: 감정 표현 및 짧은 글쓰기 연습

▶ 학습 주제: 감정 표현 및 문장 확장

1. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 문법(G):

• "I am bigger hungry." → "I am very hungry."

  • 실수 유형: 비교급 사용 오류

  • 개선 방향: 'bigger'는 크기를 비교할 때 사용되므로, 'very' 같은 강도를 나타내는 부사를 사용하는 것이 더 적절함

• "I am happy because I like biking and tired." → "I am happy because I like biking and I am tired."

  • 실수 유형: 문장 연결 오류

  • 개선 방향: 두 개의 감정을 함께 표현할 때는 동사를 명확하게 반복하여 의미를 분명히 해야 함

▶ 어휘(V):

• "Because of too much cycling."

  • 실수 유형: 문장 불완전성 (주어 없음)

  • 개선 방향: "I feel tired because of too much cycling."처럼 문장을 완전하게 만들도록 연습

2. AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

• 교사는 자연스러운 감정 표현과 문장 연결을 강조하며, 문장을 확장하는 방법을 지도함.

• 특히 문장 구조가 불완전한 부분을 직접 수정하면서, 학생이 명확한 표현을 사용할 수 있도록 피드백을 제공함.

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★ 종합 정리 (학부모님을 위한 피드백) ★

진* 학생은 이번 학습에서 기본적인 문장 구조와 단어 활용 능력을 연습하면서, 문법적인 부분도 조금씩 다듬어 가고 있어요! 특히, 문장을 재배열하고, 감정을 표현하는 연습을 하면서 문장 구성력이 점점 좋아지고 있습니다.

이번 활동에서 비교급 사용, 관사 선택, 전치사 활용 같은 기본 문법 개념에서 몇 가지 실수가 있었지만, 선생님의 피드백을 통해 빠르게 수정하고 배울 수 있었습니다. 예를 들어, "I am bigger hungry" 대신 "I am very hungry"로 고치는 연습을 하면서, 보다 자연스러운 영어 표현을 익히고 있어요.

또한, 감정 표현 활동에서는 문장을 확장하는 연습을 하면서, 문장을 더 길고 정확하게 쓰는 데에도 도전하고 있습니다. 처음에는 "I like biking and tired"처럼 표현했지만, 선생님의 도움을 받아 "I am happy because I like biking and I am tired"처럼 문장을 명확하게 만들 수 있게 되었어요.

★ 진* 학생이 기본적인 문법 개념을 점점 더 정확하게 이해하고 있으며, 자연스러운 영어 문장을 만들기 위한 연습을 꾸준히 하고 있다는 점이 정말 기특합니다! 앞으로도 차근차근 실력을 쌓아갈 진* 학생을 응원합니다!

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