2025년 10월 31일 중등 1:1문법 황*정 > 학습현황공개

???? Grammar

• 학습 내용: Chapter 9 – To부정사 & 동명사 (Infinitives and Gerunds)

• 강점:
  서정이는 to부정사와 동명사의 역할(주어·목적어·보어) 을 정확히 구분하며 문장에 잘 적용했습니다.
  예를 들어,

  • “He quit working in the bank.”

  • “My dream is being a singer-songwriter.”

  • “I decided to stay at home today.”
    와 같은 문장에서 동명사와 to부정사의 문법적 쓰임을 올바르게 사용했습니다.

  또한 ‘be busy ~ing’, ‘avoid ~ing’, ‘worth ~ing’ 과 같은 숙어 표현을 스스로 찾아 적용한 점이 매우 우수합니다.

• 보완점:
  일부 문장에서 to부정사 vs 동명사 선택의 혼동이 나타났습니다.
  예를 들어 enjoy to do, want doing 같은 오류가 간헐적으로 보였으며,
  ‘동사 + 목적어 + to부정사’ 구조 (ask him to go, want her to study)를 확실히 구분할 필요가 있습니다.
  또한 감정동사 표현(enjoy, mind, finish) 의 동명사 형태를 자동화하기 위해 추가 반복 연습이 필요합니다.

• 학교 연계:
  중학교 2학년 2학기 Lesson 9 “To부정사와 동명사” 단원과 완전히 일치하는 내용으로,
  이번 단원은 기말고사 문법 핵심 출제 영역입니다.
  특히 ‘동사 뒤 형태 구분’과 ‘to부정사 의미상의 주어 표현’은 서술형 문법 문제로 자주 출제됩니다.

• 향후 과제:

  • ‘to부정사 vs 동명사’ 정리표 암기 (예: want to / enjoy -ing / finish -ing / decide to)

  • 패턴 쓰기 훈련:
    → I like to read books. ↔ I enjoy reading books.
    → She stopped talking. ↔ She decided to talk again.

  • 서술형 대비 연습: “My hobby is ~ing.” / “I decided to ~.” 문장 5개 작성

???? 종합 성취 평가

• Grammar: A

????‍???? 학부모 보고서

오늘 서정이는 to부정사와 동명사의 개념을 문장 속에서 직접 적용하는 훈련을 진행했습니다.
to부정사는 ‘~하기 위해’, 동명사는 ‘~하는 것’으로 구별하며 의미 차이를 이해했고,
특히 ‘be busy ~ing’, ‘avoid ~ing’, ‘worth ~ing’처럼 교과서 표현을 정확히 익혔습니다.
다만 일부 동사 뒤에 오는 형태를 자동으로 떠올리는 훈련이 더 필요합니다.
가정에서는 “I like to ___ / I enjoy ___ing” 문장 게임을 활용하면 자연스럽게 복습이 가능합니다.
이번 학습은 기말고사 문법 파트 대비에 매우 중요한 단원 복습이었습니다.