2025년 10월 28일 영어도서관 박*와 Star & Advnaced 북리포트
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1. ★교재 분석
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교재 제목: "문법과 쓰기를 함께 다지는 통합 영어 훈련 – My Father's Room (The War with Grandpa 기반)"
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학습 주제:
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문법 핵심 요소 연습 (관사, 시제, 접속사, 대명사 등)
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주어진 어휘를 활용한 문장 만들기
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시간 순서 표현 훈련 (first, next, then, etc.)
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짧은 서사 구조 훈련 및 요약 쓰기 (personal narrative)
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문법 포인트:
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관사(a, the) 사용
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과거 시제 활용
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접속사(so, because, and 등) 연결
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대명사(he, him, his 등)의 정확한 선택
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문장 구조 내 어순 및 의미 연결
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2. ★학습 포인트 및 실수 분석
1) 실수 유형 및 예시
| 번호 | 유형 | 예시 문장/내용 | 분석 |
|---|---|---|---|
| G | 문법 (시제 오류) | He go went to the cave | ★ 과거 시제 사용 오류 → 동사의 형태 전환에 미숙 |
| G | 문법 (관사) | They went to (blue island / a blue island) | ★ 관사 ‘a’ 또는 ‘the’ 사용 혼동 |
| G | 문법 (접속사 오류) | He was tired, but he kept walking → 'but'과 'because' 혼동 | ★ 의미 전개 혼동 |
| G | 문법 (대명사 오류) | Elmer met the dragon and helped him / her / it | ★ ‘it’이 적절하지만 'him' 선택 |
| V | 어휘 (단어 선택) | The boy was saved / rescued / saving | ★ ‘saving’ 오용 |
| W | 작문 (시제 일치) | Peter loves his room → 과거형 요구 상황에서 현재형 사용 | ★ 문장 내 시제 일치 실패 |
| W | 작문 (구문 부정확) | I go to the bed → 어색한 표현, 관사/전치사 오류 포함 | ★ 문장 구성이 부자연스럽고 의미가 흐려짐 |
| R | 독해/의미 연결 | The animals were angry because they tried to stop Elmer | ★ 원인과 결과 관계를 반대로 이해 |
2) 실수 원인 분석 (5단계 분류)
| 실수 원인 | 사례 및 분석 |
|---|---|
| (1) 이해 부족 | 시제 개념 미흡 → go/went, loves/loved 혼동 |
| (2) 부주의 | 어휘 선택 시 문맥 고려 부족 (saved vs saving) |
| (3) 개념 혼동 | 대명사 사용 (him/her/it) 구분 실패 |
| (4) 전이 오류 | go to the bed → 한국어식 표현 구조 영향 |
| (5) 전략 부족 | 문단 정리 시 자연스러운 순서 구성 미숙 (e.g., finally → sleep → dream 순서) |
3) 개선 방향 제안
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★ 시제 관련 문법표를 벽에 붙이고 반복 확인 연습
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★ 관사와 대명사 비교표 정리하여 반복 적용
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★ 어휘 연습 시 예문 2개씩 직접 만들어보게 유도
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★ 독해/쓰기 문제는 ‘순서 흐름도’로 시각화하며 접근
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★ 작문 시 First → Next → Then → Finally 구조 틀을 먼저 써보고 그 다음 문장 확장하기
3. ★AI 수업 피드백 분석
1) 피드백 방식 분류
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✔ 직접 수정: 시제 오류, 어순 오류, 어휘 선택 등에는 선생님이 직접 수정 표시
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✔ 힌트 제공: 단어 뜻 또는 문장 연결 힌트 표기 (예: “문맥상 this는 in이 필요해요” 등)
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✔ 유도 질문: 일부 문장 구성에서 교사가 문맥 흐름을 물어봄
2) 보조 지표 분석
| 항목 | 평가 |
|---|---|
| ★ 반응성 | 빠르고 즉각적인 피드백이 제공됨 (같은 날 채점 완료) |
| ★ 개인 맞춤성 | 문장 수준, 어휘 난이도 모두 학생 수준에 맞게 조정됨 |
| ★ 정서적 지원 | 틀린 문장에도 × 표시보다는 수정 유도 및 간단한 격려 글귀 활용 (ex: ‘잘 고쳤어요’, ‘이 부분 다시 보기’) |
4. ★종합 정리 – 학부모님께 드리는 리포트
안녕하세요. 박*와 학생의 10월 28일 영어 수업 활동을 정리해 드립니다.
이번에는 문법 연습부터 글쓰기까지 매우 다양한 활동을 소화했어요!
문법 부분에서는 관사, 시제, 대명사 같은 핵심 문법 요소를 연습했는데,
아직 go/went 같은 시제 변화나, a/the 구분에서는 혼동이 조금 있었습니다.
하지만 선생님의 자세한 설명과 반복 피드백 덕분에 점점 정확도가 높아지고 있고,
특히 어휘 문장 만들기 활동에서는 문장의 구조와 의미 연결을 스스로 잘 고민하는 모습이 보였습니다.
작문 활동에서는 *‘시간 순서에 맞는 글쓰기’*에 도전했는데요,
First, Next, Then 같은 순서 표현을 사용하면서 글의 흐름을 생각해보는 좋은 연습이 되었습니다.
아직은 문장 구조가 완전히 자연스럽진 않지만, 선생님의 수정과 조언에 따라
“먼저 양치질 → 다음에 자러 감 → 마지막에 잠듦” 같은 표현 흐름도 스스로 정리해낼 수 있었어요.
무엇보다도, 실수를 바로 고치고 의미를 다시 파악하려는 성실한 태도가 눈에 띄었습니다.
★ 앞으로도 문법은 틀려도 괜찮다는 마음으로 계속 연습해보면서, 글쓰기에는 자신감을 더해가면 좋겠습니다!
항상 아이의 성장을 함께 응원하겠습니다. 감사합니다.
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