2025년 10월 16일 영어도서관 김*하 Independent 북리포트 & 문장확장지SR0.1-0.9 > 학습현황공개

교재 1 분석: Lesson 8 – Ask a Question

• 제목 생성: ★ "의문문 쓰기 기본 연습: 대문자와 물음표 사용"

• 학습 목표: 의문문 작성 시 문장 구조(조동사 + 주어 + 동사), 문장부호, 대문자 사용 익히기

1. 실수 유형 및 분석

| 항목 | 예시 문장 | 실수 유형 | 실수 원인 |
|------|-----------|----------------------|-------------|--------------|
| can we read this book | 소문자 시작, 물음표 없음 → Can we read this book? | G (문법) | (2) 부주의 |
| Which one do you like best | 물음표 생략 | G | (2) 부주의 |
| I can read many books | 의문문 아님 → 체크 안 했어야 함 | R (독해) | (1) 이해 부족 |

→ 전체적으로 문장부호와 문장 구조는 대체로 잘 이해하고 있으며, ★정확한 질문 형식의 문장을 만드는 데는 성공했습니다. 다만 부주의로 인한 마침표 누락 또는 의미 구분 실수(R)가 일부 발생했습니다.

2. 개선 방향 제안

• ★ 문장 부호 집중 훈련: 마침표 vs 물음표 vs 느낌표의 구분을 시각적으로 보여주는 활동 (예: 그림과 함께 매칭)

• ★ 질문 형식 구조 반복 연습: Do/Can/Is/Are 등의 도입으로 시작하는 질문 만들기 연습 (문장 카드 게임 활용 추천)

• ★ 의미 구분 훈련: 평서문 vs 의문문 구별 → 낭독하거나 친구와 짝 활동으로 구별하기

3. 교사 피드백 평가

• 피드백 방식: ✓ 표시 + "Very Good" 긍정 피드백

• 반응성: 즉각적 체크가 이루어졌고, 실수는 교정됨

• 개인 맞춤성: 문법보다는 태도와 형식에 대한 평가 중심

• 정서적 지원: "Very Good", 웃는 얼굴 등 충분한 격려 표현이 있음

→ 총평: 격려 중심의 피드백으로 학생의 자신감을 높이는 데 효과적이었으며, 학습 태도 긍정 형성에 도움이 됩니다.

???? 교재 2 분석: Sentence Expander Worksheet

• 제목 생성: ★ "형용사·부사·전치사구를 활용한 문장 확장 쓰기"

• 학습 목표: 간단한 문장에 수식어구(색깔, 위치, 인물, 방법 등)를 추가하여 문장 길이를 자연스럽게 늘리기

1. 실수 유형 및 분석

2. 개선 방향 제안

• ★ 철자 집중 훈련: ‘apple’, ‘slowly’와 같은 기본 어휘에 대한 반복 쓰기 및 철자 점검 활동 필요

• ★ 문장 구조 시각화: 수식어구(형용사/부사/전치사구)의 위치를 색깔별로 구분하여 쓰기 전 정리해보기

• ★ 짧은 문장 → 긴 문장 연결 훈련: 짧은 문장을 먼저 완성한 후 한 단어씩 추가하면서 확장하는 방법 훈련

3. 교사 피드백 평가

• 피드백 방식: 직접 채점 + 부분 교정 + 격려 코멘트 (“Very Good”)

• 반응성: 학생의 시도에 즉각 반응하여 긍정적으로 평가함

• 개인 맞춤성: 오타를 교정해주면서도, 전체 문장의 흐름을 유지한 점을 칭찬

• 정서적 지원: 웃는 얼굴 기호까지 활용하여 따뜻한 피드백 제공

???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요. 김*하 학생의 10월 16일 영어 활동 리포트를 안내드립니다.

이번에는 두 가지 주요 활동을 진행했는데요. 첫 번째는 질문 문장 만들기 연습, 두 번째는 간단한 문장 확장 활동이었습니다. 특히 ‘Can we read this book?’과 같이 문장의 시작을 대문자로 쓰고, 끝에는 물음표를 쓰는 기초 문장 규칙을 매우 잘 익히고 있었습니다. 일부 문장에서 물음표나 대문자를 깜빡한 경우가 있었지만, 이는 집중력을 조금만 더 높이면 충분히 개선될 수 있는 수준입니다.

또한 문장 확장 쓰기에서는 "Mark eats a juicy green apple slowly at school with Emily."처럼 ★다섯 가지 요소를 한 문장에 담아내는 데 성공했어요! 일부 단어 철자나 어순에서 아쉬운 부분은 있었지만, 아이의 표현 의도는 충분히 잘 드러났습니다.

선생님께서 “Very Good”이라며 격려를 아끼지 않으신 덕분에, 김*하 학생도 성취감을 느끼고 있었을 것 같아요. 앞으로는 쓰기 전 구조를 먼저 시각적으로 정리하는 습관을 들이면, 더욱 안정적인 작문 실력이 길러질 것입니다.

학습에 대한 집중도와 표현력 모두 훌륭하며, 지금처럼 즐겁게 영어 활동을 이어간다면 더 큰 성장이 기대됩니다.