2025년 9월 4일영어도서관 이*범 Indendent 파닉스 리딩 & 북리포트& 문장확장지 (Sr0.1~0.9)
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작성일 25-09-08 10:14
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교재 분석
▣ 교재 제목:
"형용사 활용을 통한 외형 묘사 및 문장 확장 훈련"
1. 교재 분석
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 리딩 자료 | Mom Can Fix Anything, We Can Share at School (사회성, 문제 해결 주제 중심) |
| 문법 요소 | be동사 + 형용사 / look + 형용사, 주어-동사 일치, 부사 활용 (quickly 등) |
| 어휘 주제 | 외형(soft, shiny, blue, wet 등), 감정(happy), 상태 표현(quick, round, tall 등) |
| 쓰기 활동 유형 | - 선택형 묘사 문장 작성 (Tell How It Looks) - 문장 확장(Sentence Expander) - Adder word 활용 문장 구성 |
| 학습 목표 | ① 형용사를 활용한 명확한 묘사 능력 키우기 ② 문장 구조를 부사/형용사로 확장하기 ③ 외형 묘사와 실제 문장 표현 간 연계 학습 |
2. 학습 포인트 및 개선 과정
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| ★실수 유형 | G (문법) - 주어-동사 불일치(The fish swim → swims) W (작문) - 단어 순서 혼동, 문장 구조 일관성 부족 |
| ★실수 원인 | (2) 부주의 – 단수/복수 주어에 따른 동사 선택 실수 (3) 개념 혼동 – 부사의 위치, 주어에 맞는 동사 형태 혼동 (5) 전략 부족 – 문장 확장 시 어휘 삽입 위치에 대한 인식 부족 |
| ★개선 방향 | ▶ 동사 변화 정리: 단수 vs 복수 주어별 동사 변화표 제공 ▶ ‘quick’ vs ‘quickly’의 품사 차이 인식 훈련 ▶ 문장 구조 틀 제공 (주어-동사-형용사/부사-목적어 순서 가이드) ▶ ‘Look + 형용사’ 구조 반복 연습 지속 (It looks shiny. 등) |
3. 문법 → 작문 연계 분석
| 문법 요소 | 반영 여부 | 분석 내용 |
|---|---|---|
| ★형용사 활용 | ◎ 매우 잘 반영 | It looks wet / shiny / soft, He kicks the round ball 등 문장 내 정확히 활용 |
| ★부사 사용 | △ 개념 혼동 있음 | The quick fish swim → quick은 형용사로 잘못 사용됨, quickly가 적절 |
| ★주어-동사 일치 | △ 오류 있음 | The fish swim → 단수 주어 ‘fish’이므로 swims 필요 (또는 ‘they swim’) |
| ★문장 확장 구성 | ◎ 논리적 순서로 단어 배치 대부분 성공 | *Sara baked a big red delicious cake…*와 같은 오류 없이 확장 성공 |
4. AI 수업 평가
| 분석 항목 | 평가 내용 |
|---|---|
| ★피드백 방식 | 직접 수정 + 대안 문장 제시 (예: The fish swims quickly) |
| ★반응성 | 활동 후 실시간 피드백 제공, 날짜 동일 (9/14) |
| ★개인 맞춤성 | 문장 오류에 대한 대체 예시를 제공하며 수준에 맞는 교정 진행 |
| ★정서적 지원 | 체크 ✔와 일부 칭찬 표현(“Very good”) 활용, 격려 표현은 다소 약함 |
???? 종합 정리: 학부모님께 드리는 리포트
이*범 학생은 이번 수업에서 Mom Can Fix Anything과 We Can Share at School을 읽고, 형용사와 부사를 활용한 문장 구성 연습을 진행했습니다. 특히 물건의 상태나 색깔, 크기, 외형 등을 표현하는 단어들을 문장에 정확하게 적용하는 데 큰 성장을 보였습니다.
예를 들어, “It looks shiny”, “The happy girl laughs”, *“He kicks the round ball”*처럼 그림과 연결된 형용사를 활용하여 문장을 잘 만들어냈습니다. 어휘의 선택뿐 아니라, 문장 구성도 점차 안정되어 가고 있습니다.
다만, *“The quick fish swim”*과 같은 문장에서는 부사의 사용 방식에 대한 이해가 조금 부족해 보였고, *“fish”*를 단수로 볼지 복수로 볼지에 대한 판단도 헷갈려하는 모습이 있었습니다. 이런 부분은 품사 구분(형용사 vs 부사)과 단수/복수 주어-동사 일치 훈련을 통해 충분히 해결할 수 있습니다.
★ 이*범 학생은 형용사를 매우 자연스럽게 문장 안에 활용하고 있으며, 표현력 확장에 대한 의욕이 높습니다. 앞으로는 문장 안에서 단어가 들어갈 자리를 인식하고, *어휘의 성격(형용사/부사)*을 고려해 자연스럽게 문장을 확장하는 훈련을 이어간다면 표현력이 크게 성장할 것으로 기대됩니다.
선생님의 피드백도 구체적인 예문 제시를 통해 이해를 도왔고, 이는 학생의 문장 수정과 확장에 긍정적인 영향을 주고 있습니다. 지속적인 격려와 반복 연습을 통해 더욱 자연스러운 영어 사용이 가능해질 것입니다!
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