2025년 9월 5일영어도서관 이*훈 Ready to Read 밍글톡 파닉스 & 파닉스리딩 > 학습현황공개

1. ★ 교재 분석

• 제목 생성: 알파벳 S 단어 학습과 문장 구성 활동

• 활동 도서:
  ① Barney Bear Gets Dressed
  ② The Crayola Counting Book

• 수업 흐름 및 목표:

  • 알파벳 S 단어(snake, snail, spoon) 듣고 따라 말하기

  • 단어 철자 따라쓰기 및 인식

  • “S is for ___” 패턴 문장 구성

  • 관련 그림책을 통해 어휘와 문장 자연스럽게 확장

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 실수 유형별 분류

▶ 실수 원인 분석

▶ 개선 방향 제안

1. ★ 알파벳 S 관련 단어 철자 연습 강화
   → s / p / n 등 혼동되는 자음 소리 중심으로 구분 연습

2. ★ 소리-철자 연결 활동 반복
   → 'snake'의 s 소리 강조 / 'snail'은 sn-cluster로 분리 인식 훈련

3. ★ 문장 패턴 확장 훈련
   → "S is for spoon." → "S is for spoon. I eat with a spoon." 등의 문장 확장 연습

4. ★ 그림책 연계 말하기 활동 제시
   → Barney Bear Gets Dressed 책을 활용하여 옷 이름에도 S가 있는지 찾아 말해보기

3. ★ AI 수업 평가

▶ 교사의 피드백 방식

• 정답 체크 + 한글 병기 + 단어 힌트 제공

  • 'snail = 달팽이', 'spoon = 숟가락' 등 직접 한글 의미 표기

  • 철자 오류가 있는 경우 빨간 펜으로 유도 (특히 step 4 쓰기에서 관찰)

4. ★ 학부모용 종합 정리

안녕하세요, 이*훈 학생의 9월 5일 영어 수업 활동을 정리해드립니다.

이번 수업은 알파벳 ‘S’ 소리를 중심으로 한 파닉스 활동과 그림책 읽기 연계 수업으로 구성되었습니다. 이*훈 학생은 'snake', 'snail', 'spoon'과 같은 단어를 그림과 함께 듣고 따라 말하며, 각 단어의 철자를 또박또박 따라 쓰는 훈련을 성실히 수행했습니다.

“S is for snake.” 같은 문장 구성도 정확히 이루어졌고, 반복 쓰기에서도 문장의 형태를 기억해내며 ★ 꾸준한 쓰기 태도를 보여주었습니다. 다만 일부 단어에서 s/p 혼동, 필기 시 철자 순서 실수 등 소소한 부주의가 있었지만 이는 학습 초기에서 흔히 나타나는 단계이며, 점차 안정될 것으로 보입니다.

또한, Barney Bear Gets Dressed나 The Crayola Counting Book 같은 책을 활용하여 단어가 실제 문맥 속에서 어떻게 쓰이는지를 자연스럽게 연결할 수 있도록 수업이 구성되었고, 이*훈 학생도 책 내용을 흥미롭게 따라간 것으로 보입니다.

선생님께서도 한글 의미를 병기해주며 학습자의 이해를 도왔고, 단어를 다시 확인할 수 있도록 체크하며 지도해주셨습니다.

이*훈 학생은 소리에 집중하고 손으로 쓰며 외우는 데 강점을 가진 아동으로, 앞으로도 반복 노출과 시각 자료 중심의 학습이 병행된다면 더욱 안정적인 어휘 습득과 문장 구성 능력이 기대됩니다.
★ 아이의 작은 성취에 대해 칭찬을 아끼지 않고 격려해 주시기를 부탁드립니다!