2024년10월 24일 Rising 레벨 *준 학생 북리포트 & 문장확장 (2.0-2.9) > 학습현황공개

[Book Report - 독서 활동]

• 제목:Arthur Goes to Camp 및 Mr. Putter & Tabby See the Stars

1. 약점 & 개선사항:

• 약점: 이민준 학생은 이야기 속 인물의 성격을 묘사하는 표현에서 어휘 선택이 제한적인 경향이 있으며, 문장 구조가 단순하여 구체적인 설명이 부족한 편입니다. 예를 들어, Mr. Putter와 관련된 설명에서 "nice"와 "adorable" 같은 기본적인 형용사만을 사용해 인물의 성격을 표현하였습니다. 또한, 책의 전체적인 줄거리 요약보다는 단순한 인물의 특성에 집중해 서술하는 경향이 있습니다.

• 개선사항: 선생님께서는 이민준 학생이 더 풍부한 어휘를 활용하여 인물의 성격을 구체적으로 묘사할 수 있도록 다양한 형용사와 관련 표현을 제시하셨습니다. 또한, 이야기의 주요 사건을 요약하는 연습을 통해 스토리의 전반적인 구조를 이해하고, 중요한 부분을 놓치지 않고 서술하는 능력을 키울 수 있도록 지도하셨습니다. 이를 통해 학생은 인물의 성격을 다양한 표현으로 설명하고, 이야기를 더 입체적으로 이해할 수 있게 되었습니다.

2. AI & RAG에 의한 수업 평가:
AI와 RAG 분석을 통해 이민준 학생이 특정 인물 묘사에서 자주 사용하는 어휘 패턴을 추적하고, 반복된 단순 표현 대신 다양한 어휘를 익힐 수 있도록 도움을 제공하였습니다. 예를 들어, ‘nice’, ‘good’ 같은 일반적인 형용사 대신 좀 더 구체적인 형용사를 학습할 수 있는 연습 문제와 예시를 추가하여 어휘력을 확장하도록 하였습니다. 이러한 방식은 학생의 인물 묘사 능력을 한층 더 발전시키는 데 효과적이었습니다.

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[Sentence Expander - 문장 확장 연습]

• 제목:Sentence Expander Worksheet

1. 약점 & 개선사항:

• 약점: 이민준 학생은 문장을 확장하면서 단어의 순서를 놓치거나 단어들 간의 자연스러운 연결을 어렵게 만드는 경향이 있습니다. 예를 들어, “Sara baked a big red cake in the kitchen for breakfast”와 같이 문장이 길어질 때 위치나 순서가 부자연스럽게 느껴질 수 있는 구문을 작성하는 경우가 있습니다.

• 개선사항: 선생님께서는 이민준 학생이 문장을 확장할 때, 형용사와 부사구의 위치를 적절하게 조절할 수 있도록 구체적인 예시를 제공하셨습니다. 특히, 확장된 문장이 자연스럽게 이어지도록 “big red cake” 같은 형용사 순서 규칙과 “in the kitchen for breakfast”와 같은 장소와 목적의 순서를 설명하여 학생이 스스로 문장 구조를 이해하고 정리할 수 있도록 지도하셨습니다. 이를 통해 학생은 보다 유창하게 문장을 확장하고, 세부 사항을 구체적으로 추가할 수 있게 되었습니다.

2. AI & RAG에 의한 수업 평가:
AI와 RAG 분석을 통해 학생이 문장을 확장할 때 자주 헷갈리는 형용사 및 부사구의 위치를 파악하고, 문장 구조에 대한 연습을 강화하였습니다. 예를 들어, AI 분석으로 특정 문장 확장 패턴에 대한 교정과 예제를 제공하여, 학생이 문장 구성 시 자연스러운 순서를 유지할 수 있도록 하였습니다. 이러한 접근은 학생의 문장 구성 능력과 표현의 유연성을 증진시키는 데 큰 도움이 되었습니다.

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