2025년 3월 22일 영어도서관 안*연 Independent 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 교재 분석 결과

▶ 교재 14: “기초 단어 쓰기 + 주어-동사 일치 및 문장 확장 훈련”

• ▶ 교재 종류: Book Report + 단어 쓰기/활용 + A1.1~A1.2 맞춤 문법 연습지

• ▶ 학습 주제:

  • 기초 어휘 암기 및 문장 만들기

  • 주어-동사 일치, 관사 사용, 조동사 구분

  • 단순 문장 배열과 오류 수정

  • and 연결사, 빈칸 채우기 및 짧은 작문

• ▶ 분석 기준일: 2025년 3월 22일

• ▶ 학생: 안*연 (여자)

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1. 학습 교재 분석

• Book Report 및 단어 활용 활동:

  • ‘new’, ‘smart’, ‘tray’, ‘all over’, ‘know’, ‘go over’, ‘set off’ 등 초등 필수 어휘

  • 각 단어에 대한 한글 뜻 제시 + 예문 만들기

  • 예문은 스스로 구성해보는 방식이나, 문법적 오류 및 어순 어색함 존재

• Spelling Practice 활동:

  • 철자 반복 쓰기를 통해 ★철자 정확성과 단어 노출을 병행

  • 철자 쓰기는 전체적으로 잘 수행했으며, 교사의 체크가 반복적 오류 부분에 집중됨

• A1.1~A1.2 문법 활동:

  • 주어-동사 일치(예: I goes → I go), 관사 선택(a/an), 전치사 쓰기(with/to)

  • 의문문 구성(Do you like pizza?)과 부정문 구조(she doesn’t like fish)

  • ‘and’ 사용 문장 배열, 주어진 질문에 대한 짧은 작문

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2. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

• (1) 문법 정확도(G):

  • 주어에 따른 동사 형태 변화 인식:

    • “I goes → I go”, “He play → He plays” 정확하게 수정함

  • 관사 사용:

    • “I have a/an orange” → ‘an’ 선택 정확

  • 전치사 선택 문제에서 정확도 높음:

    • “I play with my friend.” 문장 완성

• (2) 어휘 및 문장 활용(V):

  • 단어는 의미 이해는 잘 되어 있음

  • 문장 예문에서는 자연스러운 어순 연습이 더 필요:

    • “I know this ant” → 교사 피드백을 통해 어순 수정 유도

    • “a lover all over” → 표현은 시도하였으나 의미/어법 미흡

• (3) 작문 표현력(W):

  • 연결어 사용 문장:

    • “I like pizza and ice cream.” 문장 구성 가능하나 배열 순서 약간 불안정 → 교정 후 완성

  • 짧은 문장 쓰기:

    • “He plays soccer.” 단순하지만 정확한 문장 작성

    • “What do you do after school?”에 대한 응답 문장은 미작성 상태 → 문장 확장 능력은 아직 초기 단계

• (4) 학습 태도 및 습관:

  • 쓰기 활동에 있어 또박또박 쓰려는 태도 우수

  • 교사의 피드백을 받아들이고 수정하는 태도가 매우 긍정적

• 실수 원인 분석:

  • 대부분은 문장 패턴의 경험 부족에서 비롯된 어순 오류

  • 단어 자체보다는 그것을 문장에 적용하는 데에서 표현력 확장 부족이 원인

• 개선 방향:

  • 단어 → 문장 → 짧은 문단으로 확장하는 흐름 훈련 필요

  • 기본 패턴 반복 예문 중심(예: I like __ and __. / I go to __ after school.)

  • 간단한 질문에 대해 ★3문장 쓰기 훈련 반복 진행

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3. AI 수업 평가

• 교사 피드백 방식:

  • ★ 직접 수정 + 어휘별 쓰기 지도 + 의미 확장 유도

    • “know” 문장의 어순 수정: I know this ant.

    • “set off” 단어 사용에 대해 “You must be careful and attentive!”처럼 실제 표현 예시로 확장

  • 문법 오류는 명확하게 체크하며, 문장을 완성하도록 유도하는 코멘트 활용

  • 단어 뜻보다는 문장 속 자연스러운 쓰임에 대한 교정 중심

• 지도 전략 평가:

  • 어휘 암기식 지도가 아닌, 의미-문장 연결을 강조한 어휘 지도

  • 기본 문법(시제, 관사, 주어-동사 일치)을 중심으로 문장화 훈련이 잘 설계됨

  • 학생의 시도를 인정하고, 잘한 부분은 바로 긍정 피드백(Nice!, Good job!)으로 동기 부여

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4. 학부모용 종합 정리

우리 안*연 학생은 이번 주에 영어 문장을 쓰는 기초를 아주 탄탄하게 다졌어요. 단어를 외우는 데서 그치지 않고, 그것을 문장에 넣어보며 스스로 표현해보려는 노력이 정말 잘 보였어요.

예를 들면 ‘know’, ‘smart’, ‘set off’ 같은 단어를 직접 활용해 문장을 만들어 보고, 비록 어순이나 표현에서 조금 어색한 부분이 있었더라도 선생님의 설명을 잘 따라가며 빠르게 수정해냈답니다.

문법 연습지에서는 ‘I goes → I go’, ‘He play → He plays’ 같은 부분을 바로잡으며 주어와 동사의 관계에 대한 이해도 훨씬 좋아졌어요. 특히 관사 사용이나 전치사 ‘with’ 같은 기본 구조도 정확하게 익히고 있었고요.

무엇보다도 기초 문장 구조를 바르게 잡고, 간단한 문장을 완성하는 데에 자신감을 갖기 시작했다는 것이 가장 큰 성과예요. 아직은 3문장 이상 쓰는 글쓰기에는 조금 망설이지만, 단어와 표현이 익숙해질수록 쓰기 실력도 쑥쑥 자라날 거예요.

★ 우리 아이가 영어 문장을 완성해낼 때마다 “됐다!”는 기쁨을 느끼고 있어요! 앞으로도 단어 하나하나를 문장으로 키워내며 표현력을 확장할 수 있도록 따뜻하게 응원해주세요.

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