2025년 3월 22일 영어도서관 반*오 Super 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 교재 분석 결과

▶ 교재 12: “Super Rabbit Boy 독후활동 + 문법/어휘/작문 통합 연습”

• ▶ 교재 종류: Book Report + Vocabulary List + 문법 문제지(A1.3~A1.4)

• ▶ 학습 주제:

  • 책 내용 이해 및 핵심 정보 정리

  • 주요 어휘의 의미 파악 및 예문 작성

  • 과거 시제, 문장 배열, 이유 연결사, 조동사 등 기초 문법

  • 게임 배경 스토리를 바탕으로 한 짧은 영어 글쓰기

• ▶ 분석 기준일: 2025년 3월 22일

• ▶ 학생: 반*오 (남자)

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1. 학습 교재 분석

• Book Report (Super Rabbit Boy: Press Start 시리즈):

  • 인물 구분, 장소 흐름, 메인 이벤트 시각화 등 다양한 정보 정리

  • 그림과 글을 함께 활용해 ★내용 이해 + 창의적 표현을 유도하는 구조

  • 핵심 인물 Super Rabbit Boy와 King Viking을 구분하며 역할 파악 완료

• Vocabulary 활동:

  • ‘blast off’, ‘spot’, ‘armor’, ‘bounce’, ‘zoom out’ 등 게임/판타지 중심 어휘

  • 유의어/의미/예문 작성으로 어휘력 향상 목표

  • 교사가 의미, 예문 어색함을 직접 수정해 줌 (예: "bounce → when I was happy in the baseball match")

• 문법/작문 워크시트:

  • A1.3~A1.4 단계의 핵심 문법(과거 시제, 조동사, 문장 배열, 빈칸 채우기)

  • 게임 속 상황(승리, power up, monster, key 등)을 바탕으로 ★창의적 글쓰기 활동 유도

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2. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

• (1) 문법 오류 분석(G):

  • 과거 시제 형태 정확도 상승:

    • "He finded → found", "Super Rabbit Boy found 3 keys" 정확히 고침

  • 문장 배열 능력 우수:

    • “the rabbit boy got power” 어순 자연스럽고 정확

  • 연결사 사용은 보완 필요:

    • "I saw a monster, and I ran away." → 의미는 통하지만 문맥상 so가 더 적절

    • ※ 연결사 선택 이유까지 짚어주는 지도가 이루어짐

• (2) 어휘 및 예문 구성(V):

  • 어휘 의미는 잘 익혔으나, 예문이 아직 문법적으로 미흡하거나 문맥상 어색함 존재

    • 예: "I bounced when I was happy" → 교사가 ‘when’ 문맥을 보완함

    • ‘zoom out’ 문장도 실제 사용문으로 발전 필요(→ "Why did you zoom out?")

  • 전체적으로 ★단어 활용의 정확도보다 ‘표현력 확장’ 측면에서 개선이 필요한 단계

• (3) 작문 능력 평가(W):

  • 간단한 게임 스토리 쓰기에서 ★핵심 키워드를 잘 활용

    • defeated / power up / monster / level / key 등을 바탕으로 세 문장 구성 가능

  • 북 리포트 내 Main Event 묘사 부분은 구체성 부족 → 교사 피드백 “What are they doing?”

  • 장소 이동 흐름(Animal Town → Space → Inside Space) 정리는 잘 되었으나, 동사 사용은 기본형 중심에 머무름

• (4) 시각적 상상력 표현:

  • UFO와 캐릭터 그리기를 통해 ★내용 이해와 창의적 요소 연결

  • 메인 장면 묘사에 대해 말로는 설명 가능하나, ★글로 나타내는 힘은 아직 성장 중

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3. AI 수업 평가

• 교사 피드백 방식:

  • ★ 직접 수정 + 유도 질문 방식 병행

    • 어휘 예문 수정은 직접 제공, 단순 오류는 체크 후 유도

    • Book Report 마지막 “What are they doing?” 같은 질문은 학습자의 사고를 넓히는 유도형 피드백

  • 어휘 활용에서는 뜻뿐 아니라 문맥 속 표현력에 무게를 둔 지도

  • 문법은 직접 수정보다는 정확한 예시 제공을 통해 스스로 알아차리도록 함

• 지도 전략 평가:

  • 책 내용 → 어휘 → 문법 → 창의적 작문으로 이어지는 흐름이 잘 설계됨

  • 문법적인 정확성과 창의적인 표현 사이 균형을 고려한 수업 운영

  • 실수보다는 표현 시도를 긍정적으로 받아들이며, ★내용 중심 접근을 시도함

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4. 학부모용 종합 정리

우리 반*오 학생은 이번에 『Super Rabbit Boy』 시리즈를 읽고 북 리포트와 함께 문법, 어휘, 글쓰기 활동을 통합적으로 진행했어요. 책 속의 인물 ‘Super Rabbit Boy’와 ‘King Viking’을 정확히 구분하고, 그들이 어디서 어떤 일을 했는지 장소 순서대로 잘 정리했답니다.

단어 활동에서는 ‘blast off’, ‘zoom out’, ‘armor’, ‘bounce’처럼 게임 속에서 자주 나오는 단어들을 직접 예문으로 써보았어요. 문장은 아직 간단하지만, 선생님의 피드백을 통해 조금씩 다듬어가는 과정에 있어요. 예를 들어 “I bounced when I was happy”라는 문장도 게임 상황처럼 발전시켜 보려고 노력했답니다.

문법 문제에서는 과거 시제 ‘found’나 ‘got’ 같은 단어를 정확히 쓰는 데 자신감이 생겼고, 문장 배열 활동에서도 자연스럽게 어순을 만들 수 있었어요. 특히 “The rabbit boy got power”라는 문장은 스스로 만들어낸 정확한 문장이었어요!

북 리포트의 그림 활동에서는 이야기의 메인 장면을 잘 표현했지만, 그 안에서 무엇을 하고 있었는지는 아직 글로 표현하는 연습이 더 필요해 보여요. 선생님의 질문 “What are they doing?”은 단순한 피드백이 아니라, 우리 아이가 내용을 더 구체적으로 상상하고 표현할 수 있도록 도와주는 좋은 자극이 되었어요.

★ 전체적으로 반*오 학생은 책 내용을 스스로 정리하고, 배운 단어와 문법을 활용해 나만의 글을 쓰는 활동까지 잘 연결해내고 있어요. 영어로 말하고 쓰는 것에 점점 자신감을 갖고 있는 모습이 정말 기특합니다! 앞으로도 이런 활동을 통해 더 생생하고 구체적인 표현력을 키워갈 수 있도록 따뜻한 응원 부탁드립니다.

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