2025년 3월 12일 영어도서관 원*준 Rising 문법 & Look,think and write & 취약문법 10 > 학습현황공개

● 교재 분석

• 교재 제목 생성:
  ★ “시제와 동사형 학습을 통한 문장 구성 훈련 (A2.1~A2.2)”

• 주요 학습 주제:

  • 미래시제(will, be going to)

  • 과거시제(일반 과거, was/were + ~ing)

  • 현재진행형(be + ~ing)

  • 일반동사 현재형(~s 활용 포함)

  • 빈칸 채우기, 문장 배열, 오류 수정, 짧은 글쓰기

• 문법 요소:

  • 시제(현재진행, 미래, 과거)

  • 조동사(will)

  • 동사의 시제 변화(~ed, ~ing, ~s)

  • 주어-동사 일치

  • 빈칸 채우기, 주어/조동사/동사 어순 학습

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● 실수 유형 및 개선 과정

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● 교사 피드백 분석

• 피드백 유형:
  ▶ 직접 수정 + 유도 질문 혼합
  예: "Please, Seojun, use the words on the other page!" / "punch the tree trunk/branch" 등

• 보조 지표 분석:

  • ★ 반응성: 대부분의 실수에 대해 즉각 체크 및 교정 피드백이 이루어짐

  • ★ 개인 맞춤성: 시제 혼동, 동사형 오용에 대해 구체적 설명 또는 예시 제시

  • ★ 정서적 지원: '잘했어요', 체크 표시 등을 통해 긍정적 강화 피드백 시도

• 총평:
  학생이 스스로 다시 써보게 유도하면서도 필요한 경우 직접 수정을 통해 명확히 방향을 잡아주는 균형 잡힌 피드백 방식입니다. 다만, 장문 작문에서는 조금 더 구조적인 피드백(예: 도입-전개-결론 흐름 안내)이 보완되면 좋겠습니다.

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● 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 학부모님.
이번 주 원*준 학생은 ★미래 시제(will/be going to)와 현재진행형(~ing), 과거시제 등 다양한 시제를 중심으로 영어 문장을 만드는 훈련★을 진행했습니다.

처음에는 'will go'와 'am going to'의 차이를 잘 이해하지 못하거나 어순에서 실수를 하기도 했지만, 반복적인 문장 배열 연습과 직접 써보는 활동을 통해 점점 나아지는 모습이 보였습니다. 특히 짧은 글쓰기에서 'I will go to Hansin school'처럼 스스로 계획을 문장으로 표현하는 힘이 생겼고, 스토리텔링 활동에서는 문장의 구성을 스스로 고민하며 재미있는 이야기로 발전시키려는 노력이 돋보였습니다.

아직은 시제 혼용이나 주어-동사 일치 오류(예: She don't → She doesn't)가 가끔 나타나지만, 선생님께서 구체적인 피드백을 통해 잘 짚어주고 계십니다. 특히 "문장 순서를 다시 생각해보자", "이 단어는 다른 시제를 써볼까?"와 같은 유도 질문 방식은 아이가 스스로 틀린 부분을 고치게 만들어주는 데에 큰 도움이 되고 있습니다.

★아이 스스로도 점점 영어 문장의 구조를 감각적으로 익히고 있으며, 무엇보다 글을 쓰는 것에 대한 자신감이 붙고 있다는 점이 가장 큰 수확입니다. 앞으로는 문장 연결어 사용, 시제 간 비교 연습 등을 통해 문장 간 흐름을 더 자연스럽게 연결하는 연습을 함께해 나가면 좋겠습니다.

언제나 응원과 격려 감사드리며, 원*준 학생의 영어 성장을 계속해서 정성껏 도와드리겠습니다.

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