2025년 3월 26일 영어도서관 & 내신& IEL 융합빈 황*정 Super 북리포트& 취약문법 10 > 학습현황공개

◆ 교재 분석

• 교재 제목: “A2.1~A2.2 수준 문법-감정표현-쓰기 통합 활동”

• 학습 목표:

  • 접속사 because, so, although를 사용한 복합문 만들기

  • 감정 표현 + 이유 확장 문장 쓰기

  • 문법적 오류 수정 및 문장 배열 (문장 조직력 향상)

  • 일상 표현과 경험 기반 짧은 글쓰기

  • 책 속 문장 패턴 적용 및 단어 사용 연습

• 학습 수준: A2.1 → A2.2 진입기

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◆ 학습 포인트 및 실수 분석

[1] 문법(G) 오류 분석

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[2] 감정 표현 및 어휘(V) 분석

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[3] 작문(W) 분석

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◆ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ✔ 직접 수정: 문장 오류(p.p, 접속사 위치, 명사 복수형 등) 교정
  ✔ 힌트 제공: 연결어 또는 수동태 구조를 학습자 눈높이에 맞춰 반복 제시
  ✔ 정서적 격려: “Good!”, “Excellent” 등 긍정적 피드백 활용

• 보조 지표 평가:

  • ★반응성: 문장별 빠른 피드백 제공

  • ★개인 맞춤성: 학생 수준(A2.1~A2.2)에 적절한 예시와 수정 제시

  • ★정서적 지원: 정답 뿐 아니라 표현에 대한 칭찬 표현 포함

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◆ 학부모용 종합 리포트

안녕하세요.
황*정 학생은 이번 활동에서 A2 수준의 다양한 문법 요소를 적극적으로 연습하며, 자신만의 표현을 만드는 데 한층 더 성장한 모습을 보여주었습니다. 특히 ★감정을 표현하고 그 이유를 설명하는 복합문 구성 능력★이 향상되었고, "I am so happy because I go to the park"처럼 일상 경험을 바탕으로 글을 쓸 수 있는 힘이 길러지고 있어요.

문법에서는 수동태 표현에서 was eaten처럼 be동사와 과거분사를 결합하는 구조를 잘 이해하고 있었으며, 감정을 주는 표현에는 annoying, 감정을 느끼는 주어에는 annoyed를 쓰는 구분도 점점 정착되고 있습니다. 물론 아직은 어순이나 형용사 사용에서 실수가 보이긴 하지만, 선생님의 상세한 피드백과 반복 학습을 통해 잘 보완되고 있는 중입니다.

또한 동사에 따라 동명사(-ing)를 사용하는 문장들도 자연스럽게 쓰기 시작했으며, 'I’m good at drawing'처럼 본인의 특기나 활동을 영어로 말하는 자신감도 보여주고 있습니다.

무엇보다 중요한 건, 아이가 영어를 외우는 것이 아니라 말하고 쓰며 표현하는 과정을 즐기고 있다는 점입니다. 선생님의 “Excellent!”, “Good job!” 같은 격려 덕분에 아이가 스스로 자신의 문장을 점검하고 고치려는 태도를 보이고 있어요.

황*정 학생은 현재 A2.2 진입을 위한 매우 안정적인 기반을 다지고 있으며, 지금처럼 다양한 활동과 연결된 문법 연습을 이어간다면, 곧 자신의 경험과 생각을 ★더 길고 자연스럽게 표현★할 수 있을 것입니다.

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