2025년 3월 26일 영어도서관& 내신융합 항*윤 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

▶ 자료 구성 및 처리 기준

• 학생 이름: 황*윤

• 성별: 여자

• 학습 유형:

• • 문법 문제 (수동태, 동사 시제, 비교급, 감정 표현)

  • 문장 패턴 쓰기 & 구성력 확장 (because, so 등 연결어 사용)

  • Gerund(동명사) 활용 문장 쓰기

  • Free writing 및 활동 기반 짧은 글쓰기

• 판단: 주제가 서로 긴밀하게 연결된 문법·쓰기 통합형 구성이므로, 통합 분석이 적합합니다.

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◆ 교재 분석

• 교재 제목: “A1.3~A2.1 수준 문법 중심 표현 확장 훈련: 수동태, 동명사, 감정 표현 연결”

• 학습 주제:

  • 수동태 전환 훈련 (be + p.p)

  • 감정 표현 + 연결어 사용 (because, so, and)

  • 동명사 (Gerund) 활용 문장 만들기 및 쓰기 확장

  • 비교급 표현 적용

  • 일상 활동, 선호도, 창의적 쓰기를 통한 문법 연계 작문

• 학습 수준: A1.3 → A2.1 진입기

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◆ 학습 포인트 및 실수 분석

[1] 문법(G) 오류 분석

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[2] 어휘(V) 및 표현력 분석

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[3] 작문(W) 분석

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◆ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ✔ 직접 수정: 문법적 오류(동사 형태, p.p 등) 정확히 교정
  ✔ 힌트 제공: Gerund 구조 예시 및 접속사 쓰임 직접 설명
  ✔ 정서적 격려: “Excellent”, “Good job!” 등 감정적 지지 표현 적극 활용

• 보조 지표 평가:

  • ★반응성: 대부분 문장 옆에 즉시 교정 피드백 제공

  • ★개인 맞춤성: A1.3~A2.1 수준 맞춤 표현 사용, 어휘 및 문법 수준 적절

  • ★정서적 지원: 문장 전반에 긍정 피드백 포함, 학습 의욕 높이는 데 효과적

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◆ 학부모용 종합 리포트

안녕하세요.
황*윤 학생은 이번 활동에서 수동태, 감정 표현, 동명사, 비교급 등 중급 문법 요소를 폭넓게 연습하며 문장 구성 능력을 한 단계 끌어올렸습니다. 특히 수동태(be + p.p) 구조를 정확히 적용하려는 시도가 매우 뛰어났으며, 대부분의 문장에서 구조는 이해하고 있었고, 몇몇 동사의 불규칙 변화(p.p형)의 실수만 남아있습니다.

또한, Gerund(동명사) 표현을 활용해 “I enjoy swimming”, “My cat’s favorite activity is sleeping”처럼 문장을 다양하게 만들었고, ★창의적 글쓰기 활동에서는 활동과 감정, 이유가 유기적으로 연결★되어 표현력이 크게 향상된 모습이었습니다.

편지쓰기, 여행 장소 추천, 나의 취미 등 다양한 주제를 통해 감정을 자연스럽게 표현하면서도 연결어(because, so, and)를 활용하여 문장을 길고 풍부하게 이어가는 능력도 성장 중입니다.

선생님께서는 학생의 실수에 대해 구체적이고 정확한 피드백을 제공하면서도, 긍정적인 말과 칭찬을 아끼지 않으셔서 아이가 영어를 두려워하지 않고 즐겁게 표현하려는 태도를 유지하고 있습니다.

현재 황*윤 학생은 A1.3~A1.4를 안정적으로 마무리하고 있으며, 곧 A2 수준에서도 충분히 자신의 생각을 ★자신감 있게 문장으로 표현★할 수 있을 것입니다.
특히 지금처럼 문법과 쓰기를 연계한 활동을 지속하면, ★의미 전달력과 문장 완성도 모두 향상★될 것으로 기대됩니다.

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