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2025년 3월 10일 영어도서관 우*석 Super 북리포트 & 취약문법 10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 1,136회 작성일 25-03-29 13:06

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● 교재 분석

  • 교재 제목 생성:
    “스토리 기반 독후 활동 및 문장 응용 쓰기 훈련”

  • 주요 학습 주제:

    • 책 내용 요약 및 재구성 (Summarize the story)

    • 인물 비교 및 연결 (Who does the character remind you of?)

    • 스토리 관련 감상문 작성 (Book Report, Surprising Moment, Favorite Character)

    • 문장 만들기 활동 (어휘 기반, Making Sentences)

    • 글쓰기에서 문법 요소 통합 적용 (冠詞, 시제, 명사 복수형 등)

  • 핵심 문법 및 쓰기 요소:

    • 문법(G): 관사(a/the), 시제 과거형, 대명사 활용, 접속사

    • 어휘(V): ‘funnel’, ‘tap’, ‘parachute’, ‘grunted’ 등 주제 기반 어휘

    • 작문(W): 문장 연결력, 순서 설명, 감정 표현


● 실수 유형 및 개선 분석

항목유형오류 설명실수 원인개선 방향
요약문 (Summarize the story)W, G관사(the) 누락 / 시제 일관성 부족 / 연결 부자연전략 부족 + 부주의시제 유지 훈련(과거형 유지), 관사 강조 체크리스트 제공
인물 연결 (reminds of vs reminds me of)G표현 구조 오류 (‘reminds of’ → ‘reminds me of’)개념 혼동감정·기억 표현 동사 구조 정리 (like, remind 등)
문장 만들기 (Making Sentences)G, W어순 오류, 대명사 반복, 동사 시제 혼동전략 부족말하기 → 쓰기 구조 전환 훈련 (짧은 예시를 말한 후 적기)
감상문 (Book Report)W이유 설명이 중복되거나 연결어 어색전략 부족"because", "so", "then" 등 연결어별 문장 구조 제시 필요
감정 표현 (scared, exciting)G감정 주체 혼동 / 형용사 종류 선택 오류개념 혼동감정형용사 -ing vs -ed 구분 학습 추천

● 교사 피드백 분석

  • 피드백 유형:
    ▶ 직접 수정 + 문장 구조 보완 + 구체적 지시 포함

    • 예: “came back to Earth” 직접 수정 / missing 'the' 등 관사 명시

  • 보조 지표 분석:

    • 반응성: 모든 문장에 대해 피드백 제공

    • 개인 맞춤성: 잘못된 구조에 대해 반복 교정, 학생 수준에 맞춘 설명

    • 정서적 지원: 말풍선 사용은 적지만, 직접 교정과 단어 정리로 학습 안정성 확보

  • 총평:
    학생이 쓴 문장에서 명확한 오류를 놓치지 않고 바로잡아주며, 문법 요소가 반복되도록 유도한 점이 매우 인상 깊습니다. 특히 단어를 단순히 외우는 수준이 아니라 ‘문장 안에 활용하도록’ 지속적으로 훈련시키는 피드백입니다. 한편, 감정 표현이나 연결어 사용에서는 ★구조적 틀 제공★이 보완되면 더욱 효과적일 것으로 보입니다.


● 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 학부모님.
이번 주 우*석 학생은 『Curious George Gets a Medal』이라는 책을 바탕으로 한 독후 활동과 문장 만들기 훈련을 꾸준히 진행하였습니다.

책의 내용을 요약하거나, 인물에 대한 생각을 문장으로 표현하는 과제에서는 ‘Professor Wiseman reminds me of my grandpa.’처럼 자신만의 연결 고리를 문장으로 표현하려는 좋은 시도를 보였습니다. 처음에는 'reminds of', 'is smart like my grandpa'처럼 구조가 조금 어색했지만, 선생님의 교정을 통해 표현을 하나하나 고쳐가며 의미를 분명하게 정리해 나갔습니다.

또한 요약문에서는 여러 사건을 시간 순서에 맞게 정리하며, 'George dropped the ink', 'He used a hose', 'He went to the museum'처럼 과거 시제를 사용한 서술 표현을 연습했습니다. 시제가 혼재되거나 관사(the)의 사용이 누락된 부분도 있었지만, 선생님의 친절한 수정 덕분에 잘 정리되고 있습니다.

단어 학습 파트에서도 ‘parachute’, ‘grunt’, ‘funnel’ 등 익숙하지 않은 어휘를 문장으로 만들어보며, 표현력과 문장 응용력을 함께 길러 나갔습니다. 이 과정에서 문장 어순이나 접속사 사용이 아직 조금 어색할 수 있지만, 반복 연습을 통해 차츰 나아지고 있는 모습입니다.

★이번 활동을 통해 우*석 학생은 단순히 내용을 이해하는 데서 그치지 않고, 그 내용을 자신의 언어로 다시 표현하고 정리하는 힘을 차곡차곡 쌓아가고 있습니다. 글을 쓰는 데에 점점 자신감이 붙고 있으며, 이야기 속의 인물과 사건을 연결하는 능력도 좋아지고 있습니다.

앞으로는 문장 간 연결성을 높이는 훈련과, 감정을 더욱 구체적으로 표현하는 어휘 연습을 함께 해나가면 좋겠습니다. 언제나 정성 어린 관심과 격려 감사드리며, 계속해서 아이의 성장을 함께하겠습니다.

















































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