2025년 3월 29일 영어도서관 신*리 Advanced 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

◆ 교재 제목:

“문장 구성력과 원인-결과 표현 중심의 문법‧어휘 통합 활동”

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◆ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 및 구체 사례

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2. 실수 원인 분석

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3. 개선 방향 제안

▶ 시제 학습 보완: 과거형 불규칙 동사 집중 복습 (예: stomp-stomped, munch-munched)
▶ 문장 구성 전략 연습: 연결어 (because, so, then, but) 중심의 문장 쓰기 템플릿 제공
▶ 작문 다듬기 훈련: 예시 글 → 리라이팅 → 피드백 받기 과정을 단계별로 적용
▶ 정확한 동사 쓰기 반복 훈련: be동사/일반동사의 과거형 구별 (was/were, used/snored)

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◆ AI 수업 피드백 분석

교사 피드백 방식 분류:

• 직접 수정: 시제, 동사 등 명확한 오류에 대해 교사가 직접 수정 (예: was → were, munch → munched)

• 힌트 제공: 힌트나 예시 제시로 유도 (예: loudly, softly 예시 제공)

• 유도 질문: 독후감에서 “Maybe you do us a favor and give a description?” 식의 사고 유도형 피드백 제공

보조 지표 평가:

• ★ 반응성: 대부분의 과제에 대해 즉각적인 체크와 수정이 이루어짐

• ★ 개인 맞춤성: 문장 길이나 난이도 수준이 **학생의 현재 레벨(A2~B1)**에 적절하게 조정됨

• ★ 정서적 지원: “Please make longer sentences!” 등 비교적 부드러운 격려 표현 활용됨

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◆ 종합 정리 (학부모용 보고서)

안녕하세요.
이번에 신*리 학생이 학습한 내용을 꼼꼼히 분석해 보았습니다.

이번 주에는 문법, 어휘, 작문이 통합된 다양한 활동을 수행하였는데요, 특히 ★문장 구성력★과 ★원인-결과 구조 표현★을 중점적으로 다루었습니다. 아이는 ‘because’, ‘so’를 활용해 이유와 결과를 자연스럽게 연결하려는 시도를 많이 했고, 과거 시제를 활용한 문장도 적극적으로 만들어 보았답니다.

다만, 몇몇 문장에서는 시제 변화나 문장 순서에서 헷갈리는 모습이 있었어요. 예를 들어 "He munch the snack" 같은 표현은 과거형 사용이 필요했고, 긴 문장에서 연결어를 사용할 때도 아직은 조금 더 연습이 필요한 상태입니다.

선생님은 아이가 자립적으로 글을 완성할 수 있도록 직접 수정과 함께 힌트를 제공해 주셨고, 특히 독후감에서는 "Maybe you give a description?"이라는 유도 질문을 통해 아이의 생각을 확장하려고 하셨어요. 이처럼 맞춤형 피드백이 지속되면 작문 구성력은 더욱 탄탄해질 거예요!

마지막으로, 아이가 새로 배운 어휘들을 짧은 문장에 잘 녹여내고 있어 어휘 사용도 점점 자신감을 갖는 모습입니다. 선생님의 "더 긴 문장을 써 보자"는 피드백도 아이에게 큰 동기부여가 되었을 거라 생각합니다.

★ 신*리 학생은 지금처럼 다양한 문장 구조를 시도하며 글을 풍부하게 만드는 훈련을 계속하면, 곧 영어로 자신의 생각을 더 유창하게 표현할 수 있게 될 거예요! 앞으로도 꾸준한 응원과 격려 부탁드립니다.

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