2026년 1월 6일 영어도서관 이*진 Advanced북리포트 & 맞춤 취약문법10 > 학습현황공개

① 교재 1: 『Pirates Past Noon』 독후활동 및 비교 과제

교재 제목: ★"해적과 모험 – Magic Tree House 독후 활동"★

 학습 포인트 및 실수 분석

• 실수 유형 및 예시

  • 문법(G)

    • "Jack and Annie come back..." → 시제 오류 (come → came)

    • "There were similarities that 2..." → 비문 (that 절과 숫자 조합 오류)

    • "There were differences the first book..." → 문장 연결 누락 (접속사 없음)

  • 어휘(V)

    • 반복되는 단어 사용 (book, help, problem 등)

    • 표현력 제한 (기초 단어 위주, ‘beautiful’, ‘good’, ‘nice’ 등 자주 사용됨)

  • 작문(W)

    • 문장 간 연결이 부족하거나 ★의도는 있으나 문장이 끊김★

    • 비교 활동 중 일부 문장에서는 ★주어와 동사가 누락되거나★, 혼합되어 의미가 불명확함

  • 독해(R)

    • 기본적인 줄거리와 인물은 파악했으나, 비교 대상 도서와의 연결은 다소 약함

    • 중심 메시지보다 표면적 사건 중심 요약

• 실수 원인 분석

  • 시제와 구조 혼동 → ※ (3) 개념 혼동

  • 아이디어는 있으나 글로 정확히 표현하지 못함 → ※ (5) 전략 부족

  • 일부 단어 오용 또는 부족한 어휘력 → ※ (1) 이해 부족

• 개선 방향 제안

  • 시제별 핵심 동사 리스트 활용 (특히 story retelling 중심)

  • 비교 글쓰기 구조 학습: Both~ / However, ~ 사용한 연습 반복

  • 책 줄거리 요약 시 주어-행동-이유-결과 구조로 말해보기

  • 피드백 받은 문장을 다시 쓰는 활동 (rewrite) 병행 추천

 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 디지털 루브릭 평가 제공

• 반응성: 매우 높음 (오류 있는 문장 대부분 체크됨)

• 개인 맞춤성: 중간 (오류는 잘 잡았으나, 전략적 접근 유도는 부족)

• 정서적 지원: 일부 존재 (✔ Good effort, Strong idea 등 긍정 피드백)

② 교재 2: 어휘 활용 문장 만들기

• 해당 활동은 『Pirates Past Noon』 원서에서 나온 주요 단어들을 활용하여 직접 문장으로 써보는 훈련입니다.

???? 실수 유형 및 분석

• 문법(G)

  • “The pirates navigated the sea though.” → though의 쓰임이 어색함

  • 일부 문장은 주어-동사 일치 또는 어순 오류 발생

• 어휘(V)

  • 단어 의미는 이해하였으나, 문장 내에서 정확한 맥락을 잡는 데 어려움 있음

  • 예: "surrendered to the blue team"은 문맥상 적절하나 배경 설명이 없어 흐름이 끊김

• 실수 원인 분석

  • 어휘-문장 연결 시 문맥 고려 부족 → ※ (1) 이해 부족

  • 부사/접속사 사용 시 문장 구조 혼란 → ※ (3) 개념 혼동

  • 새로운 단어를 문장에 자연스럽게 넣는 연습 부족 → ※ (5) 전략 부족

• 개선 방향 제안

  • 단어별로 예시 문장 3개씩 보고 → 유사 문장 재구성 훈련

  • 문장 흐름(시작-중간-결과) 구조화하여 단어 삽입 위치 훈련

  • 접속사와 문장 연결 표현 패턴 집중 학습

교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 (부분 체크 및 틀린 표현 수정 표시)

• 반응성: 좋음

• 개인 맞춤성: 보통 (단어 수준 확인은 되었으나 자세한 설명 없음)

• 정서적 지원: 미흡 (격려 언어 또는 칭찬 없음)

③ 교재 3: 문법 문제지 (B1.2 ~ B2.1)

 실수 유형 및 분석

• 문법(G)

  • “They make to a bird.” → 능동 vs 수동 구분 오류

  • "She wanted to help, but she didn’t know how." → 접속사 사용은 적절

  • 기본적인 시제, 조동사, 문장 배열 문제는 대체로 잘 해결함

• 작문(W)

  • “He said that he could help you.” → 간접화법 문장 구성 적절

  • 대화문 구성(#8)에서 짧은 문장이지만 맥락과 연결이 자연스러움

• 실수 원인 분석

  • 수동태/시제 관련 오류 → ※ (3) 개념 혼동

  • 어휘 선택 실수 → ※ (1) 이해 부족

  • 문장 조립 능력 자체는 안정적, 다만 긴 문장으로 확장하는 전략은 부족 → ※ (5) 전략 부족

• 개선 방향 제안

  • 능동/수동 문장 짝지어 연습하기

  • 상황별 표현 (감정, 이유, 결과 등) 연결어 사용 훈련

  • 문장 패턴을 바탕으로 다양한 주제에 응용하는 연습

 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 체크 + 정답 강조

• 반응성: 매우 높음 (오류 대부분 체크 및 수정됨)

• 개인 맞춤성: 보통 (개념 설명보다는 결과 중심)

• 정서적 지원: 높음 (하트 표시, ‘Done’ 체크 등 긍정적 피드백)

종합 정리 (학부모용 리포트)

이*진 학생은 1월 6일 수업에서 『Pirates Past Noon』 원서를 바탕으로 다양한 활동(독후 정리, 비교 작문, 문법 응용 등)을 수행하였습니다.
책 속 인물과 사건들을 비교해보려는 시도가 특히 인상 깊었고, 주제 파악 후 자기 의견을 문장으로 표현하는 과정에서 ★자기 생각을 분명하게 드러내려는 태도★가 돋보였습니다.

하지만 문장 구성에서는 다소 어려움을 보였습니다. 시제 오류(G), 단어 사용의 혼동(V), 문장 연결의 부족(C)이 함께 나타났으며, 이는 ★개념 혼동(3)★과 ★표현 전략 부족(5)★의 전형적인 형태입니다. 특히 아이디어는 좋았지만 문법적 정확성과 연결 표현이 부족해 전체 글의 완성도는 떨어지는 경향이 있었습니다.

교사의 디지털 루브릭 피드백은 구체적이고 도움이 되었으며, 간접화법, 비교 문장 등 어려운 문법 항목도 ★자신 있게 도전★하려는 태도는 매우 긍정적입니다.

★ 앞으로는 문장 패턴 기반 학습(예: 비교 구조, 간접화법 구조 등)과 함께,
★ 문장을 더 명확하게 연결하는 전략(First, Then, However 등)을 꾸준히 익혀 나간다면,
★ 이*진 학생의 글쓰기 실력은 단단한 기반 위에서 더욱 성장할 수 있을 것입니다.

앞으로도 책을 통해 다양한 세계를 경험하고, 자신의 생각을 영어로 표현하는 활동을 즐겁게 이어갈 수 있도록 따뜻하게 응원해 주세요!