교재 분석: “단어를 보고 문장을 따라 쓰고, 소리와 철자를 연결해요”

1. ★교재 정보 및 활동 유형

• 교재: 아이캔잉글리쉬 R.S.T. 시리즈 / Lesson 8

• 대상 수준: 알파벳 소리와 철자 학습, 기초 문장 쓰기 단계 (파닉스~SR 1.0 수준)

• 활동 목표:
  ① 그림과 함께 문장을 읽고 쓰며 어휘와 구조를 익힌다.
  ② 단어의 첫 소리를 인식하고 알파벳과 연결한다.
  ③ 소리 중심 철자 활동으로 파닉스 이해력을 높인다.

• 주요 문법 요소:

  • 단순 현재형 문장 구조 (S + V + O)

  • 인칭 대명사 활용 (I / They / Him 등)

  • 목적어 사용 구문

• 추천 제목:
  “기초 문장을 따라 쓰며 알파벳 소리와 단어를 익혀요”

2. ★학습 포인트 및 실수 분석

▣ A. 문장쓰기 활동 (Lesson 8, pp.36–37)

문장 예시:

• They reject the change.

• I like the suit.

• I text him.

• ★강점:

  • 대부분의 문장을 정확히 따라 썼으며, 단어의 순서와 구조도 잘 지켰음

  • 일부 문장에는 하트 표시로 교사의 격려 피드백이 있음

• ★실수 유형: 철자 오류, 일부 단어 생략 또는 순서 오류

  • 예: They reject the chnage → change 철자 순서 오류

  • 예: I text hn → him의 m 누락

• ★실수 원인:

  • (2) 부주의

  • (3) 개념 혼동 – 철자 순서에 대한 정확한 시각 인식 부족

• ★개선 방향:

  • 철자 바꾸기 게임, 자음-모음 철자 나누기 활동

  • 단어 짝맞추기 카드로 연습 병행

▣ B. Review 활동 (Lesson 8, pp.38–39)

• A~F: 첫 소리 인식, 단어 완성, 철자 구별, 문장 순서 이해

• ★강점:

  • 알파벳 소리 인식 문제 대부분 정확하게 해결

  • 단어 완성(ex: service, text 등)도 부분적으로 잘 수행

  • 그림과 문장을 연결하는 활동에서 문장 내용 파악 능력이 보임

• ★실수 유형:

  • 철자 쓰기 부분에서 철자 순서 혼동 또는 일부 생략

  • 예: tettator → textator? 추측성 철자 구성

  • OX 문제에서 알파벳 소리 인식의 혼동 존재

• ★실수 원인:

  • (1) 이해 부족 – 알파벳 소리에 대한 인식 미흡

  • (2) 부주의 – 단어 쓰기 시 자음 생략 또는 순서 오류

• ★개선 방향:

  • 소리 듣고 첫 소리 고르기 활동 반복

  • 첫 글자 기준 단어 카테고리 정리

  • 자주 틀리는 단어는 철자 따라 쓰기 활동 병행

3. ★AI 수업 평가

종합 리포트 (학부모용)

이*훈 학생은 이번 활동에서 단순한 문장을 읽고 쓰는 기초 영어 훈련과, 소리를 바탕으로 철자를 인식하는 파닉스 기반 활동을 함께 수행하였습니다.

“I like the suit.”, “I text him.” 등과 같은 문장을 정확히 쓰며 **문장 구조(S + V + O)**를 이해하려는 태도를 보였고, 단어의 순서와 의미도 잘 따라가는 모습을 보여주었습니다. 또한 Review 활동에서는 그림과 알파벳 소리를 연결하여 단어를 완성하는 문제에서 대부분의 문항을 정확히 해결하며 기초 어휘력과 듣기-쓰기 연계 능력을 키워가는 모습이 인상적이었습니다.

다만, 일부 단어 철자에서는 글자 순서를 혼동하거나 한 글자를 빼먹는 실수가 반복되었으며, 이는 주로 부주의 또는 철자 구조에 대한 이해 부족에서 비롯된 것으로 보입니다. 이를 개선하기 위해선 자주 쓰는 단어의 철자를 반복해서 쓰는 연습과, 소리와 철자를 연결하는 시각적인 학습이 병행되면 좋겠습니다.

선생님의 하트 표시와 체크는 아이에게 긍정적인 동기 부여가 되었을 것이며, 앞으로도 작은 성공 경험을 쌓아가며 영어 자신감을 높여나갈 수 있을 것으로 기대됩니다.