2025년 12월 26일 영어도서관 손*민 Independent 북리포트 & 문장확장지SR0.1-0.9 > 학습현황공개

 자료 분류 안내

→ 문장 구조와 문장 쓰기를 통합적으로 다룬 활동으로 모두 연결되므로,
★하나의 통합 학습 분석으로 진행합니다.

1. 교재 및 활동 분석

• 사용 도서:

  • 『Pete the Cat Goes Camping』 (AR 2.1 / 424 words)

  • 『I Broke My Trunk!』 (AR 1.3 / 263 words)

• 교재 활동 구성:

  • Sentence Expander (문장 확장)

  • Lesson 8 - Ask a Question (의문문 구성 훈련)

  • 읽기 기반 질문 구성 및 철자/구조 점검

• 학습 목표:

  • 기본 문장에 형용사, 부사, 시간 표현을 덧붙여 문장을 확장하기

  • 의문문 구조(Do/Does/Can/Is 등) 인식 및 올바른 구두법 사용하기

  • 문장의 시작과 끝, 띄어쓰기, 문장부호 등 문장 구성의 기초 규칙 습득

 2. 학습 포인트 및 실수 분석

???? 강점 요소

???? 실수 및 원인 분석

 개선 방향 제안

1. 기본 어순 구조 집중 훈련
   → 조동사(can, will 등) + 동사 + 부사 순서 반복 훈련 (can fly high, can run fast)

2. 의문문 시작/종결 규칙 훈련
   → 대문자 시작 + 물음표 마무리 (Can you help me?)

3. ‘문장 규칙 4요소’ 시각 카드 활용 추천

   • ★ 대문자 시작

   • ★ 끝맺음 기호

   • ★ 띄어쓰기

   • ★ 완전한 생각 (complete thought)

4. 말하고 쓰는 병행 연습
   → 말로 먼저 문장 만든 뒤 쓰기 → 문장 구성 자연스러움 향상

 3. 교사 피드백 분석

종합 정리 (학부모용 리포트)

손*민 학생은 이번 활동에서 『Pete the Cat Goes Camping』과 『I Broke My Trunk!』을 읽고, 읽은 내용을 바탕으로 문장 만들기와 질문하기 연습을 함께 진행했습니다.
특히 문장을 확장하는 활동에서는 *“I fell from the roof yesterday”*처럼 시간 표현을 정확히 덧붙이는 문장을 스스로 구성해낼 수 있었고, *“Green vegetables are healthy.”*와 같은 형용사 사용도 잘 표현해주었어요.

의문문 활동에서는 “Can we read this book?”, “Do you like this book?” 같은 문장을 직접 만들고, 문장에 필요한 요소들—대문자 시작, 물음표, 띄어쓰기—도 교사의 피드백을 바탕으로 점검해 나갔습니다.

물론 아직은 문장 안에서 단어의 순서가 어색해지는 경우가 있고 (Sparrows can high fly), 소문자로 문장을 시작하거나 마침표를 빠뜨리는 등 기초적인 규칙에서 실수가 종종 보이지만, 선생님의 꼼꼼한 피드백에 따라 수정하고자 하는 자세가 분명히 보였습니다.

★ 손*민 학생은 문장을 직접 구성하고 표현하려는 태도가 매우 긍정적이며, 기초 문장 구조를 튼튼하게 다지고 있는 중입니다. 지금처럼 문장을 많이 써보고, 스스로 고쳐보는 연습을 계속한다면, 영어 쓰기 실력이 자연스럽고 정확하게 발전할 수 있을 것입니다.

앞으로도 아이의 작은 표현 하나하나를 따뜻하게 격려해 주시고, 문장 만들기 과정이 재미있는 놀이처럼 느껴지도록 도와주시면 좋겠습니다.