교재 ① 분석: ★현재진행형 문법 학습 워크북★

● 교재 제목: ★현재진행형 (Present Continuous) 실전 연습★

1. 학습 포인트 및 실수 분석

• 학습 활동:
  ① 동사의 -ing형 만들기
  ② 현재진행형 문장 만들기 및 구별하기
  ③ Non-action verbs와의 구별

● 실수 유형 및 사례

• 예시 1: They ___ (ride) the subway. → They are riding the subway.
  → 오답 처리 후 정답으로 수정 완료

• 예시 2: Please be quiet. I ___ (try) to sleep.
  → ‘am’ 생략 후 정정 완료 (교사 피드백 포함)

• 예시 3: We ___ (count) the stars. → "We are counting"으로 수정
  → 원래 오답은 want와 같은 비동작동사를 잘못 사용

• 예시 4: My mom ___ (watch) TV in the evening.
  → ‘is watching’으로 정확하게 수정

● 실수 유형 분류

• G (문법):

  • be동사 생략 (I ___ trying to sleep)

  • 동사의 형태 일치 오류 (count vs are counting)

  • non-action verbs(think, need 등)와 진행형 혼용

• R (독해):

  • 문맥상 시제를 오해하여 동사의 시제 선택 오류

• 실수 원인 분석:
  ① 이해 부족: 현재진행형 문장 구조(be동사 + -ing)의 체계적 이해 부족
  ③ 개념 혼동: 일반 동사 vs 상태 동사 구분 부족
  ⑤ 전략 부족: 문장 구조 판단 시 시제 구분 기준이 모호함

2. AI 수업 피드백 평가

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 설명 코멘트★

  • 잘못된 문장은 선생님이 다시 쓰거나 동그라미/줄 표시

  • 일부는 'No!' 등 강조 표현으로 피드백 제공

• 보조 지표 분석:

  • ▶ 반응성: 오류가 난 부분마다 교정 표시 신속

  • ▶ 개인 맞춤성: 아이의 오류 유형(예: be동사 생략)에 맞춘 반복 지도

  • ▶ 정서적 지원: 격려 표현 없음 → 자기효능감 강화 필요

3. 개선 방향 제안

▶ be동사 + 동사ing 형태에 대한 구조 반복 연습 필요
▶ 상태 동사(NV: want, know, need 등)와 동작 동사 구분 표 제공
▶ 의문문/부정문 패턴도 병행 연습 시 문장 구조 전체 감각 향상됨

 교재 ② 분석: ★Lesson 12 – Write a Story★

● 교재 제목: ★그림 기반 장소 및 활동 표현 스토리 만들기★

1. 학습 포인트 및 실수 분석

• 학습 활동:
  ① 그림에 있는 장소, 사물, 활동 이름 쓰기
  ② 단어를 연결하여 한 편의 간단한 이야기 쓰기

● 실수 유형 및 사례

• 단어 정리 영역:

  • "tomato", "museum", "ice cream", "open machine", "ferris wheel" 등 어휘 사용 정확함

  • 오타: tomato → tomat 등 일부 철자 실수 있음

• 스토리 영역:

  • 예시:
    "My name is J. I am going to the amusement park. She rides the roller coaster to eat."
    "She bought tomato ice-cream and coke."

• 오류 분석:

  • G (문법):

    • 시제 혼용 (She rides… to eat → 문맥상 어색)

    • 주어-동사 연결 부족 (to eat의 목적어 없음)

    • 문장 연결 구조 부자연스러움

  • W (작문):

    • 문장 간 논리 연결이 약함

    • 대상과 행동의 흐름이 단절됨 (She rides → to eat이 원인·결과인지 병렬인지 불명확)

  • R (독해/맥락):

    • 그림과의 연결은 있으나, 이야기로서의 흐름이 부족

• 실수 원인 분석:
  ① 이해 부족: 인과관계나 연결어 사용 목적 미이해
  ③ 개념 혼동: 문장 구성 시 S + V + 목적어 구조의 불완전한 이해
  ⑤ 전략 부족: 이야기 구성 전 문장 흐름 계획 부족

2. AI 수업 피드백 평가

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 구조 지도★

  • "S + V" 강조 표시, 동사 형태 수정, 불필요한 표현 삭제

• 보조 지표 분석:

  • ▶ 반응성: 수정 및 구조 피드백 즉각 제공

  • ▶ 개인 맞춤성: 문장 성분(S+V) 구조 안내를 통해 적절하게 지도

  • ▶ 정서적 지원: 칭찬보다는 교정 중심 → 자신감 격려 문구 아쉬움 있음

3. 개선 방향 제안

▶ 간단한 스토리 구성 전략(Situation → Action → Result) 틀 제공
▶ 연결어(first, then, so, because 등) 활용하여 문장 간 흐름 강화
▶ 쓰기 전 말로 문장 구성을 연습한 후 글로 표현하는 단계적 접근이 효과적

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이*준 학생은 이번에 ★현재진행형 문법 학습★과 ★그림 기반 스토리 쓰기★를 병행하며 문법적 정확성과 표현력을 함께 키우는 활동을 진행했습니다.

먼저, 현재진행형 연습에서는 'be동사 + 동사-ing' 구조를 사용하는 문장을 학습했습니다. 동사의 현재형과 진행형을 잘 구분하려는 시도가 있었으며, 일부 문장은 정확하게 써내려갔습니다. 다만, be동사를 생략하거나, 상태 동사(want, need 등)를 잘못 진행형으로 사용하는 실수가 자주 보였습니다.

스토리 쓰기에서는 놀이공원을 배경으로 다양한 장소와 물건을 단어로 잘 정리하고, 이를 바탕으로 문장을 구성하려는 노력이 돋보였습니다. 다만 문장 간 연결이 부자연스럽거나, 주어-동사 구조가 빠진 문장도 있어 이야기로서의 완성도는 아직 부족했습니다.

선생님의 피드백은 문장 구조에 대한 직접적인 지도를 중심으로 이루어졌으며, 문법적인 오류를 명확하게 고쳐주셨습니다. 그러나 아이가 쓰기에 자신감을 가질 수 있도록 작은 칭찬이 함께 더해졌다면 더욱 효과적인 피드백이 되었을 것입니다.

★이*준 학생은 문법 개념과 문장 구성에 대한 기본 감각이 좋고, 쓰기 활동에 적극적으로 임하는 태도가 인상적입니다. 문장을 쓸 때 구조를 떠올리며 구성하는 연습을 반복한다면, 앞으로 더욱 자연스럽고 풍부한 표현이 가능해질 것입니다.