통합 교재 분석: Whose Forest is It? + Sentence Expander Worksheet

● 교재 제목: ★자연을 주제로 한 어휘 쓰기와 문장 확장 연습★

1. 학습 포인트 및 실수 분석

• 주요 활동:
  ① 리더스 도서 *Whose Forest is It?*와 I Am Special을 바탕으로
  ② 등장 동물과 장소에 대한 어휘 학습
  ③ 단어를 활용한 문장 쓰기 및 문장 확장 훈련

● 실수 유형 및 사례

Book Report & Making Sentences

• 문장 예시:

  • "Owl lives in the forest."

  • "Raccoon likes to hide trees."

  • "My friend plays in a forest."

• 실수 유형 분류:

  • G (문법):

    • ★주어-동사 일치 누락 ("Owl lives" → 맞음, 그러나 Raccoon likes to hide trees의 표현 모호)

    • ★전치사 사용 미흡 ("hide trees" → hide in trees 또는 behind trees 필요)

  • V (어휘):

    • 단어 사용은 정확하나, 문맥상 어울리는 전치사·동사 연결이 부족

  • W (작문):

    • 문장은 간단하고 사실 전달 위주로 구성됨 → 확장력 부족

• 실수 원인 분석:
  ① 이해 부족: 전치사 사용에 대한 개념 미흡
  ④ 전이 오류: 한국어식 직역 표현 영향 ("나무를 숨다" → hide trees)
  ⑤ 전략 부족: 문장을 확장하거나 설명을 덧붙이는 전략 부족

Sentence Expander Worksheet

• 문장 예시:

  • "There is a school in the neighborhood."

  • "There is a nearby school with many students."

  • "Now there is a nearby big school with many students in the neighborhood."

• 실수 유형 분류:

  • G (문법): 구조상 큰 오류는 없음

  • V (어휘): 단어 선택은 좋지만 반복적 사용 (nearby, big, many students)

  • W (작문): 문장 길이는 늘었지만, ★구성 순서 혼란 존재 (문장 후반부: with many students in the neighborhood 중복 표현)

• 실수 원인 분석:
  ② 부주의: 문장 내 중복된 정보 발생
  ⑤ 전략 부족: 수식어구의 적절한 배열과 정보 흐름 조절 미흡

2. AI 수업 피드백 평가

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 부분 유도★

  • 교사의 피드백은 문장 일부에 동그라미 또는 줄긋기를 통해 수정 포인트를 명시

  • 'is' 삽입, 단수·복수 체크, 전치사 누락 등 교정 사항이 표시됨

• 보조 지표 분석:

  • ▶ 반응성: 오답에 즉각적으로 교정 표시

  • ▶ 개인 맞춤성: 아이의 문장 수준에 맞는 수정 위주

  • ▶ 정서적 지원: 격려 언급은 없음 → 추가되면 학습 동기 강화에 도움될 것

3. 개선 방향 제안

▶ 전치사 표현 (in, on, under, behind)을 그림과 함께 연습하여 개념 정립
▶ 자연 속 동물 문장을 만들 때, '장소 + 행동 + 이유' 구조로 확장 훈련
▶ 문장 확장 활동에서는 ‘정보 순서’ (장소 → 크기 → 주체 → 행동)를 정리한 구성 틀 제공 시 효과적
▶ 중복 표현 방지 및 표현 다양성을 위해 시각 자료(예: 어휘 카드, 수식어 순서표) 병행 추천

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이*범 학생은 이번에 자연과 동물들이 등장하는 리더스 *Whose Forest is It?*와 I Am Special을 바탕으로 어휘 학습과 문장 쓰기 활동을 진행했습니다.

단어 뜻을 잘 기억하고, 해당 단어를 활용하여 문장을 쓰는 데 성실하게 임하였어요. “Owl lives in the forest.”처럼 구조적으로 바른 문장도 있었고, 여러 단어를 조합해 긴 문장을 만드는 시도도 확인되었습니다.

다만 문장을 길게 만들수록 전치사 사용이나 수식어의 위치에서 조금씩 어색함이 나타났고, 한국어식 표현의 직역도 종종 보였습니다. 예를 들어 “hide trees”는 “나무를 숨다”에서 나온 표현이지만, 영어에서는 “hide in trees”처럼 쓰는 것이 더 자연스럽지요.

선생님의 피드백은 정확하게 필요한 부분을 교정해주셨고, 아이가 잘못 쓴 표현은 빨간색으로 명확히 표시해주셔서 다음 학습에도 도움이 될 것으로 보입니다.
다만, 아이가 문장을 잘 만들어냈을 때 격려 표현이 함께 들어간다면 더 큰 자신감을 가질 수 있을 것 같아요.

★이*범 학생은 단어 암기와 기초 문장 구성 능력이 매우 탄탄합니다. 이제는 전치사와 수식어의 배열을 조금 더 다듬고, 문장을 자연스럽게 확장하는 전략을 훈련하면 표현력이 더욱 풍부해질 것입니다.

꾸준한 쓰기 연습을 통해 아이의 표현력이 점점 확장되는 모습이 기대됩니다!