2025년 12월 19일 중등 1;1맞춤 문법 한*주 > 학습현황공개

Report Card – 한*우 (12월 19일)

Nonfiction Reading

• 강점

  • Facts about Bee Stings 지문에서 주제 파악이 매우 명확합니다.
    → “벌은 언제 침을 쏘는가”, “침을 쏘면 어떤 일이 일어나는가”, “침 제거 방법”이라는 정보 설명 구조를 잘 이해했습니다.

  • 객관식 독해 문항에서 근거가 지문에 직접 제시된 문제(only worker bees, venom, credit card로 제거 등)는 거의 정확히 해결했습니다.

  • Graphic Organizer 활동에서도 정보 분류 능력이 뛰어나,

    • What happens after a sting

    • How to remove stingers
      를 명확히 구분해 정리했습니다.

  • 핵심 어휘(sting, venom, remove, swelling 등)를 문맥 속에서 의미 연결하는 능력이 안정적입니다.

• 보완점

  • 과정 설명형 문장에서 순서 표현(if / when / because)이 들어가면 문장을 끝까지 정리하지 못하고 일부가 생략되는 경향이 있습니다.

  • 서술형 요약 문장에서 원인 → 결과 → 주의점을 한 문장으로 묶는 훈련이 더 필요합니다.

  • “왜 그렇게 해야 하는지(Why)”를 묻는 문제에서 답은 맞지만 설명 문장이 짧아지는 경향이 있습니다.

• 학교 연계 & 난이도 판정

  • 중2 수준 비문학 텍스트로 판정됩니다.

  • 이유: 단순 사실 나열이 아니라, 과정 설명·주의 사항·원인과 결과를 구조적으로 이해해야 하는 설명문입니다.

  • ???? 이번 지문은 중2학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 중간·기말고사 설명문 독해 유형과 직접 연결됩니다.

• 향후 과제

  1. 과정 정리 훈련:

     • When A happens → B happens → So you should C

  2. Why 문장 확장 연습:

     • “Because + 이유”를 반드시 덧붙여 한 문장으로 완성

  3. 3단 요약 연습:

     • 무엇인가 → 어떻게 되는가 → 어떻게 대처하는가

Overall Feedback

한준우 학생은 오늘 비문학 수업에서 정보 설명문 독해의 핵심 구조를 매우 안정적으로 이해했습니다.
중학교 시험에서 자주 출제되는 과정 설명, 주의 사항, 방법 제시 유형에 강점을 보이며, 서술형 답안 확장만 보완되면 상위권 독해로 충분히 연결 가능합니다.
이는 이후 **중3 비문학(Why/How 중심 독해)**로 올라가기 위한 좋은 기반입니다.

종합 성취 평가

• Reading: A-

학부모 보고서

한준우 학생은 이번 비문학 수업에서 중2 교과 과정 수준의 설명문 독해를 매우 안정적으로 수행했습니다.
벌 침 관련 지문을 통해 정보 파악·과정 이해·대처 방법 정리까지 정확히 해냈으며, 학교 영어 시험의 독해 문제 유형과 직접적으로 연결됩니다.
앞으로는 서술형 답안에서 이유 설명을 조금 더 길게 쓰는 연습을 통해 상위 난이도 독해까지 충분히 대비 가능한 상태입니다.