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2025년 10월 21일 영어도서관 최*린 Advanced 북리포트

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 114회 작성일 25-10-23 16:04

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1. 교재 분석

  • 제목: ★『Horrid Henry and the Abominable Snowman』 기반 줄거리 요약 및 인물 감상 쓰기★

  • 학습 목표:

    • 이야기 구조(beginning–middle–end) 파악 및 정리

    • 창의적 어휘 및 서술 표현 연습

    • 문장 연결(cohesion) 및 문법적 정확성 향상

  • 언어 요소:

    • 동사 시제 일치 (과거 시제 중심)

    • 3인칭 단수 동사 형태(s, doesn’t 등)

    • 대명사 사용, 관사 사용(a, the)

    • 문장 연결어 (but, then, so 등)


???? 2. 학습 포인트 및 실수 분석

Book Report – 기본 정보 및 감상

항목실수 유형실수 원인설명
“Henra” → Henry★G: 철자 오류(2) 부주의주인공 이름 오기
“My favorite characters is...” → areG: 주어-동사 불일치(1) 이해 부족복수 주어에 단수 동사 사용
“They are cute and pretty girls.”--정확한 표현

개선 방향

  • 인물 이름 및 고유 명사 정확성 강조 (단어 카드, 철자 퀴즈 등 활용)

  • 주어 수에 따른 동사 변화 시각화 학습(예: 단수-복수 변화표)

  • 감상 표현에 ★이유 추가 확장★ 훈련 (“because ~” 구문 활용)


Book Report – 줄거리 요약 (Beginning–Middle–End)

문장실수 유형실수 원인설명
“They has a best snowman competition.”★G: 동사 형태 오류(3) 개념 혼동복수 주어에 단수 동사(has → had)
“They made big and big snowman.”W / G(2) 부주의‘big and bigger’ or ‘a big snowman’로 고쳐야 자연스러움
“Everyone surprised.” → was surprisedG: 시제 오류(1) 이해 부족수동형 문장 구성 미숙
“Peter’s… doesn’t look like...”G: 시제 오류(1) 이해 부족과거시제 일관성 필요: didn’t look like

개선 방향

  • 줄거리 요약 시 사용되는 과거형 동사 목록 정리 및 반복 쓰기

  • ‘was/were + p.p.’ 구조 연습 (감정 표현과 함께 익히기 효과적)

  • 비교급, 수식어 사용 다양화 연습 ("big → bigger", "cute → the cutest" 등)


창의 표현 및 어휘 사용

  • “vampire-demon-monster snowman”
    → ★창의적이고 풍부한 어휘 사용 사례★

▶ ★장점 분석★:

  • 이야기를 단순 요약하는 데 그치지 않고, 본인의 시각에서 캐릭터를 재구성하는 창의력 매우 우수

  • 표현력에서 감정+이미지 조합 활용 가능성이 높음


???? 3. 루브릭 기반 교사 평가 분석

⬛ 첫 번째 루브릭 (총점 6/10)

항목점수분석
Grammar1이름 오류, 문장 구조 문제 다수 존재
Vocabulary1단어 수준 기본적, 어휘 확장 필요
Cohesion1문장 간 연결 부족, 단편적
Task Achievement2모든 질문 충실히 응답
Mechanics1철자 오류, 구두점 누락

⬛ 두 번째 루브릭 (총점 7/10)

항목점수분석
Grammar1시제 오류, 동사 형태 오류
Vocabulary2창의 어휘 사용 우수 (“vampire-demon-monster”)
Cohesion1연결 표현 부족, 문장 분절
Task Achievement2줄거리 전개 충실
Mechanics1대소문자, 구두점 오류 존재

루브릭 종합 요약:

  • 문법적 정확성은 아직 다듬는 단계

  • 어휘력과 창의 표현 능력은 우수

  • 연결어 활용과 문장 흐름의 매끄러움이 향후 발전 포인트


???? 4. AI 수업 피드백 평가

항목분석
피드백 방식★직접 수정 + 문법 중심 교정★
반응성✔ 주요 오류에 즉각 반응 (동사, 시제 등 표시)
개인 맞춤성✔ 루브릭 평가 통해 피드백 세분화 제공
정서적 지원⚠ 일부 창의적 표현에 칭찬 부족 (보완 필요)

총평:
교사는 최*린 학생의 문법적 실수를 구체적으로 수정하고, 루브릭을 통해 단계별 성장 방향을 제시하고 있습니다. 다만 ★창의적 어휘 사용이나 개성 있는 표현에는 보다 긍정적 피드백이 병행되면★ 학습 동기 유발에 더욱 효과적일 것으로 보입니다.


???? 5. 종합 정리 (학부모용 리포트)

최*린 학생은 이번 학습에서 『Horrid Henry and the Abominable Snowman』을 읽고, 책 내용을 바탕으로 줄거리 요약과 인물에 대한 감상을 글로 잘 표현해주었습니다.

책 속에서 벌어진 눈사람 대회 장면을 “vampire-demon-monster snowman”과 같은 재미있고 창의적인 표현으로 풀어내는 모습을 보며, 아이가 단순한 문장 암기를 넘어 자신만의 문장으로 새롭게 이야기를 만들고자 하는 의욕이 크다는 걸 알 수 있었습니다.

다만 전체적으로 문장 시제(현재 vs 과거)나 단수/복수 동사 사용에서 오류가 자주 나타났으며, 일부 문장은 연결 표현 없이 단편적으로 이어지는 경우가 있어 ★문법적 정확성과 문장 흐름 향상★이 앞으로의 발전 포인트가 될 것입니다.

예를 들어 "Peter’s… doesn’t look like a snowman" 문장은 과거 시제로 "didn’t look like"으로 고쳐야 하고, "Everyone surprised"는 "was surprised"로 표현해야 자연스럽습니다. 이런 부분은 활동 전후로 짧은 문장 읽기와 말하기를 병행하면 자연스럽게 개선될 수 있어요.

또한 ‘Henra’처럼 고유명사 철자 오류가 발생한 점은, 내용에 대한 이해는 있었으나 집중력이 순간 떨어졌을 가능성이 있으므로, 글쓰기 전 간단한 정리 노트를 만들고 쓰기를 시작하는 루틴도 도움이 될 것입니다.

무엇보다도 아이가 글을 쓰며 상상력과 창의 표현을 스스로 활용하고 있다는 점은 매우 긍정적입니다. 앞으로도 다양한 주제의 책을 읽고, 글로 표현하는 경험을 쌓아가며 더욱 매끄럽고 풍성한 글을 쓸 수 있을 거예요.

 

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