2025년 9월 4일 영어도서관& IEL Basic 김*명 Advanced 북리포트 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: Lesson 7 – What Makes a Story? (Spectrum Writing Grade 4)

• 참고 도서: 『Mrs. Yonkers Is Bonkers!』 (읽기 연계 가능)

• 학습 주제:

  • 이야기의 요소 파악: 등장인물, 배경, 사건, 감각적 표현 등

  • 텍스트 기반 질문에 응답

  • 문장 표현 능력 향상 (묘사력, 문법 정확성)

• 문법 요소:

  • 고유명사(이름)의 대문자 사용

  • 과거 시제 동사 사용 (appeared, squeaked 등)

  • 감각적 동사와 형용사 표현 (crackling, loud, cozy 등)

• 어휘 및 표현 요소:

  • 동사: squeaked, peering, appeared, bowed

  • 명사: burrow, crackle, leaves, rocks

  • 형용사/부사: loudly, nervously, bold

???? 실수 분석 및 개선 방향

1. 실수 유형 및 예시

2. 실수 원인 분석

3. 개선 방향

• ★ 고유명사 규칙 복습: 이름, 장소, 책 제목 등은 항상 대문자로 시작해야 한다는 원칙을 짧은 퀴즈나 말하기 활동으로 반복 확인

• ★ 관사 사용 연습: a/an/the 사용 위치와 의미 차이 연습 (그림 묘사 → 문장화 활동 활용)

• ★ 감각어 문장 확장 훈련: The leaves crackled loudly. 처럼 감각 단어를 문장으로 연결하여 쓰기

• ★ 텍스트 기반 글쓰기 전략 지도: 질문에 ‘근거 + 자신의 해석’을 포함하는 문장 구조 연습 (예: Charlie is bold because he didn’t run away when...)

• ★ 읽은 내용을 짧게 요약 말하기: 전체 스토리 이해를 바탕으로 짧게 말해보고 → 문장으로 옮기는 과정 훈련

????‍???? 교사 피드백 분석

▶ 종합 평가: 문법적 오류는 구체적으로 짚어주되, 전체 활동에 대해 격려성 마무리를 해주는 균형 잡힌 피드백을 제공하고 있음. 실수에 대한 부담을 줄이고 지속적인 참여를 유도할 수 있는 접근으로 긍정적임.

???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

김*명 학생은 이야기 읽기와 함께 등장인물, 배경, 사건 등을 파악하고 스스로 정리하는 ★읽고-이해하고-표현하기★ 활동을 성실히 수행하였습니다. 특히 'Charlie is bold because she was not afraid of a dog.'와 같이 인물의 성격을 추론해보는 활동에서 ★자신만의 의견을 분명히 표현★한 점이 돋보였습니다.

실수 중에는 이름의 첫 글자를 소문자로 쓴 것처럼 기본적인 규칙을 놓치는 경우가 있었고, 'a dog'처럼 관사의 사용이 누락된 문장도 발견되었습니다. 이러한 오류는 학생이 내용을 이해하지 못해서라기보다는, 쓰기 과정에서의 습관화가 아직 부족한 부분으로 판단됩니다. 간단한 규칙을 반복해서 연습하고, 문장을 직접 읽어보는 활동을 통해 자연스럽게 교정될 수 있습니다.

또한 감각어(loud, squeaked 등)를 잘 찾아냈고, 텍스트에서 관련 어휘를 추출하는 능력도 매우 뛰어났습니다. 이후에는 단어 나열을 넘어 짧은 묘사 문장으로 연결해보는 연습을 함께 진행하면 더욱 훌륭한 글쓰기가 가능해질 것입니다.

★ 김*명 학생은 글 속에서 의미 있는 내용을 잘 찾아내고, 이를 자신의 언어로 표현할 수 있는 사고력과 감각이 훌륭한 아동입니다. 조금씩 문장의 정확도와 표현 확장을 더해가면, 보다 풍부하고 논리적인 영어 글쓰기를 할 수 있을 거예요. 계속해서 격려와 응원 부탁드립니다.