교재 분석

• 교재 제목: 의견 제시형 에세이 + 과거진행 시제 학습

• 학습 주제

  • 의견 제시형 글쓰기: 디지털 환경이 아동에게 미치는 영향

  • 문법 학습: 과거진행 시제, be동사, 대명사 구분

  • 과거 사건 설명 및 시제 구분 연습

• 문법 요소

  • 과거진행 시제: was/were + 동사 ~ing

  • 주어-동사 일치, 시제 통일

  • 인칭 대명사와 소유격 구분 (he/him/his, they/their 등)

  • 접속사 사용 (so, and, because)

• 쓰기 구성 요소

  • 에세이 기본 구성(서론–본론–결론)

  • 주장 제시 및 이유 설명

  • 예시 활용

  • 연결어 사용 (First, Second, In conclusion 등)

???? 실수 분석 및 개선 방향

1. 실수 유형 및 예시

2. 실수 원인 분석

3. 개선 방향

• ★ 전치사·관사 표현 정리: good for~, important to~, in a~, on the~ 같이 자주 쓰이는 패턴 반복 학습

• ★ 연결어 훈련: First, Second, Therefore, In addition 등을 활용해 문단 간 흐름 잡기

• ★ 에세이 패턴 학습

  • 서론: In my opinion...

  • 본론: There are two reasons. First,... Second,...

  • 결론: In conclusion, ...

• ★ 자기 점검 습관: 글을 소리 내어 읽으며 부자연스러운 부분 고치기

• ★ 시제 비교표 활용: 단순 과거 vs 과거진행을 표로 정리해 상황별 쓰임 학습

????‍???? 교사 피드백 분석

▶ 종합 평가: 교사는 문법·구조·어휘를 통합적으로 지도하며, 글쓰기 전략까지 안내했습니다. 여기에 긍정적인 피드백이 조금 더 보강된다면 학생의 자신감 향상에 큰 도움이 될 것입니다.

???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

신*수 학생은 이번 활동에서 ★의견을 논리적으로 정리하는 글쓰기★와 함께, 과거진행 시제를 활용한 문장 연습까지 폭넓은 학습을 해냈습니다.
특히 *“First, communication is possible, but…”*과 같은 표현을 사용하여 자신의 주장을 단계적으로 전개한 점이 돋보였습니다.

다만, 관사(a/the) 사용이나 전치사(for/to) 선택에서 작은 오류가 있었고, 주어-동사 수 일치 부분에서 종종 실수가 나타났습니다. 이런 부분은 반복 훈련과 자기 점검을 통해 충분히 개선될 수 있습니다. 또한 First, Second, In conclusion 같은 연결어를 습관적으로 사용한다면 글의 흐름이 훨씬 더 매끄러워질 것입니다.

선생님께서는 글의 구조와 문법을 꼼꼼히 확인하며 필요한 수정을 적극적으로 해 주셨습니다. 세밀한 피드백 덕분에 학생의 문장력이 점차 발전하고 있으며, 앞으로 더 자신감 있게 글을 작성할 수 있을 것으로 기대됩니다.

★ 신*수 학생은 단순히 문장을 만드는 수준을 넘어, 자신의 생각을 논리적으로 설명할 수 있는 ★글쓰기 사고력★을 키워가고 있습니다. 앞으로도 다양한 주제에서 자신의 의견을 자유롭게 펼치고, 표현력을 발전시킬 수 있도록 많은 격려 부탁드립니다.