2025년 8월1일 영어도서관 신*은 Independent 북리포트 & 취약문법10
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▶ 학생 이름: 신*은
▶ 성별: 여자
▶ 학습일: 2025년 8월 1일
▶ 제출 자료: 총 6장
▶ 학습 활동 구성:
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Book Report (Pete the Cat’s Family Road Trip)
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단어 스펠링 및 문장 만들기
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문법 문제지 (A1.3 ~ A2.2 수준)
→ 주제와 문법 흐름이 모두 연결되므로 ★하나의 통합 분석으로 처리합니다.
◆ 교재 분석: 문법 + 독서 기반 표현력 향상 통합 활동
교재 제목 생성:
★ “문법 적용과 책 속 단어로 표현력 기르기”
학습 목표:
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읽은 내용을 바탕으로 단어의 의미를 이해하고 문장에 적용하기
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과거 시제, 전치사, be동사/일반동사 구분 등 기초 문법 학습
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단어 스펠링 정확성 향상
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짧은 글쓰기를 통한 표현력 훈련
주요 문법 요소:
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시제 (현재 vs 과거): go → went / eat → ate
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동사형 구분: is vs does / play vs is playing
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전치사 사용: at / on / in
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접속사 연결: because / and
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to부정사 사용: pretend to be
◆ 실수 유형 및 분석
유형 | 예시 | 실수 내용 | 원인 분석 |
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G (문법) | eat → eat → ate | 과거 시제 불규칙 동사 사용 오류 | (1) 이해 부족 – 불규칙 동사 변화 미숙 |
G | pretend to being → pretend to be | to부정사 뒤 동사원형 원칙 오용 | (3) 개념 혼동 – 동사 구조 이해 미숙 |
G | at the desk vs in the desk → 전치사 구 선택 혼란 | (3) 개념 혼동 – 장소별 전치사 선택 부정확 | |
W (작문) | That’s nice and fun. / Soccer is fun. → 표현 단순 반복 | (5) 전략 부족 – 감정 표현 다양화 미흡 | |
V (어휘) | roof, pretend, famous 등 단어 쓰기 반복 연습에서 정확성 확보 | 철자 오류 없음 (긍정적 요소) | (없음) 반복 학습 효과 |
◆ 개선 방향 제안
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불규칙 동사 변화 정리표 만들기
→ 예: go-went / eat-ate / swim-swam
→ 매일 3개씩 읽고 쓰기 반복 + 그림 연상 활용 -
to부정사 구조 정리 카드
→ ‘pretend to be’, ‘want to be’, ‘need to go’ 식 표현 템플릿화
→ 예문 반복 쓰기로 형태 고정시키기 -
전치사 그림 매칭 활동
→ in/on/under/at 위치 설명을 시각 자료와 연결
→ ex: The cat is on the box vs The pencil is in the box. -
감정 표현 확장 활동
→ fun, nice 대신 wonderful, exciting, awesome, relaxing 등 제시
→ 감정별 형용사 리스트 10개 익히기 -
짧은 글쓰기 문장 연결 템플릿 훈련
→ 예: “I went to the park. I ate snacks. It was fun.”
→ → “I went to the park and ate snacks because I was hungry.”
◆ 교사 피드백 분석
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방식: 직접 수정 + 의미 해설 추가
(예: go = 가다 / went = 갔다 등 병기 설명) -
반응성: ★★★★★
→ 문장 오류에 빠른 반응과 수정 유도 -
개인 맞춤성: ★★★★☆
→ 표현 반복은 지적하지 않았지만 핵심 문법은 잘 짚음 -
정서적 지원: ★★★☆☆
→ “V.G!” 등 평가 표현은 있음, 추가 칭찬은 보완 여지 있음
→ ★문법 중심 교정은 매우 정확★하며, 학생이 실수에서 배울 수 있도록 구조적으로 안내한 점이 좋습니다.
표현력 강화나 칭찬 중심 피드백이 더해지면 학습 효과는 더욱 올라갑니다.
★ 종합 정리 (학부모님 전달용)
안녕하세요, 신*은 학생의 8월 1일 영어 학습을 정리해드립니다.
오늘은 Pete the Cat’s Family Road Trip을 읽고 등장 단어들을 활용하여 문장을 만들고, 기본 문법 개념(A1.3~A2.2 수준)을 적용해 보는 시간을 가졌습니다.
특히 “I went to Jejudo with my family.”, “My baby sisters pretend to be puppies.” 같은 문장은 스스로 문법을 적용하며 만들어낸 훌륭한 결과물이었어요. spelling 연습도 매우 정확하고 성실히 수행하였고, 단어의 철자나 형태에 대한 감각이 잘 잡혀 있는 모습이 인상 깊었습니다.
문법 문제에서는 일부 불규칙 동사 과거형과 to부정사 구조에서 혼동이 있었지만, 교사의 세심한 피드백을 반영하여 고치려는 태도가 아주 좋았어요.
★ 신*은 학생은 문법 구조를 빠르게 받아들이고, 배운 문법을 실제 문장으로 연결하려는 능력이 뛰어납니다.
가정에서는 오늘 있었던 일이나 주말 활동을 영어로 한두 문장씩 말해보며 복습해주시면 큰 도움이 됩니다.
감정 표현이나 이유 설명을 함께 연습하면 더 자연스럽고 풍부한 문장이 가능해질 거예요.
앞으로도 자신감 있는 문장 쓰기를 기대하겠습니다!
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